阅读与思考旋转对称ppt配套教案和课堂实录｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《阅读与思考 旋转对称》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

九年级（上）旋转第四课时中心对称图形学习目标：1．认识中心对称图形的有关概念．2．能判断某图形是不是中心对称图形．3．体验数学与生活的紧密联系，发展美感．教学过程：一、情境导入你见过雪花吗？如图所示是其中一种雪花，你认为它是中心对称图形吗？二、合作探究探究点一：中心对称图形【类型一】中心对称图

资料类型：教学教案文档

所属课文：阅读与思考旋转对称

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2019-06-18 15:20:00

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学校：平武县水晶镇初级中学校

阅读与思考旋转对称ppt配套教案和课堂实录

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关键词：阅读与思考旋转对称ppt配套教案和课堂实录

正文

九年级（上）旋转

第四课时中心对称图形

学习目标：

1．认识中心对称图形的有关概念．

2．能判断某图形是不是中心对称图形．

3．体验数学与生活的紧密联系，发展美感．

教学过程：

一、情境导入

你见过雪花吗？如图所示是其中一种雪花，你认为它是中心对称图形吗？

二、合作探究

探究点一：中心对称图形

【类型一】中心对称图形的识别

例1、下列标志图中，既是轴对称图形，又是中心对称图形的是(

)

解析：根据轴对称和中心对称的概念和性质逐一进行判断，选项A是中心对称图形，不是轴对称图形；选项B既是中心对称图形，又是轴对称图形；选项C是轴对称图形，不是中心对称图形；选项D既不是中心对称图形，也不是轴对称图形．故选B. 方法总结：识别中心对称图形的方法是根据概念，将这个图形绕某一点旋转180°，如果旋转后的图形能够与自身重合，那么这个图形就是中心对称图形．

【类型二】补全中心对称图形

例2、

如图，网格中有一个四边形和两个三角形．

(1)请你画出三个图形关于点O的中心对称图形；

(2)将(1)中画出的图形与原图形看成一个整体图形，请写出这个整体图形对称轴的条数；这个整体图形至少旋转多少度能与自身重合？

解：(1)如图所示；

(2)这个整体图形的对称轴有4条；此图形最少旋转90°能与自身重合．

【类型三】利用中心对称图形的性质求面积

例3、

如图，矩形ABCD的对角线AC和BD相交于点O，过点O的直线分别交AD和BC于点E、F，AB＝2，BC＝3，试求图中阴影部分的面积．

解析：由于矩形是中心对称图形，所以依题意可知△BOF与△DOE关于点O成中心对称，由此图中阴影部分的三个三角形就可以转化到直角△ADC中，于是此面积即可求得．

解：因为矩形ABCD是中心对称图形，所以△BOF与△DOE关于点O成中心对称，所以图中阴影部分的三个三角形就可以转化到直角△ADC中．又因为AB＝2，BC＝3，所以Rt△ADC1的面积为×3×2＝3，即图中阴影部分的面积为3. 2方法总结：利用中心对称的性质将阴影部分转化到一个直角三角形中来解决更简单．

【类型四】中心对称性质的实际应用

例4、

有一块长方形土地ABCD，其中有一口如图①所示的圆形井．现将此土地分给甲、乙两户承包种植蔬菜，若使两家得到的面积一样大，你想怎么帮他们分呢？简要说明你的分法(假设土地都一样好)．

分析：已知整个图形是由一个长方形和一个圆组成，而这两个图形又都是中心对称图形，所以只要设法分别找出这两个图形的对称中心，并经过两个中心作一条直线，这条直线即将面积一分为二，问题随之解决．

作法：(1)任意作出已知圆的两条直径，交点为O；

(2)连接AC、BD，交点为O′；

(3)过点O、O′作一条直线l.如图②中所示直线l即为所分的痕迹．

三、板书设计

教学反思：

教学过程中，强调学生自主探索和合作交流，结合图形，多观察，多归纳，体会认识中心对称图形的方法，认识中心对称图形的特征.

关于本教案的常见问题

Q：阅读与思考旋转对称ppt配套教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《阅读与思考旋转对称》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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