课题1　常见的酸和碱优质课教学设计

《中考流程图专题复习—流程图》教学设计

矿泉中学

温秀珍

一、

教学目的：

（一）知识与技能

1、

掌握除杂的基本原理和方法。

2、

学会观看流程图，并从流程图中找出相关信息解题。

3、

掌握流程图的基本考题思路，

熟练运用除杂、实验探究的技巧于流程图的练习中，从中找出解题规律

（二）过程与方法

1、用问题的形式引导学生学会获取流程图中的相关信息。

2、运用中考题、习题中常见的流程图，掌握流程图的解题思路。

（三）情感态度与价值观

通过了解工业流程，体现物质的除杂、实验探究等在生活生产中的应用

二、教学难点、重点：学会提取流程图的信息及分析流程图，能灵活运用除杂、分离、鉴别等知识解决实际的问题。

三、学生分析：结合学生在学习物质除杂及流程图过程中产生的问题如：1、

不会审题；2、不会分析流程图；3、没有掌握流程图的解题思路。根据学生的上述情况本节课设置问题引导学生学会审题，分析题目以及解题。

四、教学过程：

教学环节一、以物质的除杂引入，掌握除杂的原理，再结合流程图，学会分析流程图中的信息

[练习]：除去下列物质中的杂质（括号内的物质是杂质），写出反应的化学方程式：

．．．．．．．．．氯化钠（碳酸钠）： ；

[学生完成练习]：归纳除杂的基本原则。

[回答]：一、基本原则：1、不增，2、不变，3、易分（可以使杂质的状态与被提纯的物质发生改变，）。

[转折]：在实际的学习和生活中，除杂一般是以流程图的形式，在加入物质除去杂质时、还结合过滤、蒸发的实验操作来达到提纯的目的。这类型的考题的解题思路是怎样呢？

[例题1]：《学习与评价》P.126 21-12题：为了除去氯化钠样品中的碳酸钠杂质，兴趣小组最初设计了如下的方案并进行实验：

NaCl混有

Na2CO3

适量CaCl2溶液

反应①

溶液

蒸发

沉淀A 固体物质B 第

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[讲解]：二、流程图的解题思路：

1、从题干上画出并提取相关的信息，

2、根据提取的信息分析流程图：

（1）实验过程中的反应涉及了哪个化学反应？主要除去哪种杂质？

（2）实验过程中，各个方框所表示的是哪些物质呢？

适量CaCl2

溶液：

；

蒸发

固体物质B：

；

NaCl混有

Na2CO3

沉淀A：

；

3、、运用上述的信息解题：

[归纳]：由上述的内容分析可知，在完成每一个流程图的练习时都要弄清楚实验目的，除去杂质所发生的化学反应，流程图中各个方框中包含的物质，特别注意的是所加入的物质是否过量的问题，最终如何除去过量的物质。

[过渡]：在中考中，往往涉及的是一种物质里含有两种或以上杂质，那要完成这部分的题目，首先也是分析好流程图提供的信息才能完成相关的题目。如：广州2010年中考试题

[例题2]：硫酸钠是制造纸浆、染料稀释剂、医药品等的重要原料。某硫酸钠粗品中含有少量CaCl2和MgCl2，实验室进行提纯的流程如下：

[提问]：列出问题，让学生自行分析解题思路：

一、提取信息；

二、分析信息

1、实验过程中的反应主要除去哪种杂质？涉及了哪些化学反应？

2、除杂时，各个方框所表示的是哪些物质呢？

水

NaSO24

粗品

溶解：__________ __________ __________ 除杂2：

除杂1：

___________ __________ ___________ __________ ___________ __________ 第

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_________硫酸钠粗品

水

溶解

NaOH 除杂

Na2CO3 除杂

过滤

滤液

后续处理

硫酸钠固体

滤渣

NaOH Na2CO3

滤渣：

__________

__________

滤液：

__________

__________

三、解题：

[练习2]：基础巩固]：《学习与评价》P.129,21-19,某工厂综合加工海水的主要步骤如下图所示。

经预处理过量饱和

的海水（主石灰水

要含NaCl、操作Ⅰ

CaCl2和

MgCl2）

[分析]：学生自行分析题干

溶液A 溶液B 试剂2 溶液C 操作Ⅱ

精盐晶体

白色沉淀D Mg(OH)2

沉淀

MgCl2溶液

无水MgCl2

电解

金属单质

解题思路：一、请从题干上画出并提取相关的信息，完成下列的思考题：

二、请根据提取的信息分析以下的问题：

三、利用上述信息解题：

[归纳]：思路方法：1、提取信息；2、分析；3、解题

教学环节二、以实验探究类型流程图为例，学会分析该类型流程图中的相关信息。

[过渡]：流程图的练习除了应用在除杂的练习中，有些还应用在物质的鉴别中。

[练习3]：（2013年广州中考）实验室中的试剂一般要密封保存，否则可能会与空气接触而变质。某研究性学习小组发现一瓶未密封的KOH固体，对其成分提出以下假设，并完成了实验探究。

假设1：只含KOH；

假设2：含KOH和K2CO3；

假设3：只含K2CO3

（3）进一步探究的过程如下：

水

重新取样

溶解

足量CaCl2溶液

反应

操作1 溶液B 固体A 酚酞

检验

假设2成立

[学生分析]：分析流程图中获得的信息：

_________：

__________

__________

_______：__________ __________ __________ ________

__________

_____：_______

__________：

________________

__________

________：

________________

假设2成立

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[归纳]：思路方法：依据待鉴别物质的特殊性质与其他物质反应产生的与众不同的现象进行鉴别。如果存在干扰，要先除去干扰的物质，再进行下一步的鉴别。

[练习3]：已知NaOH容易与空气中的CO2作用而变质。小军同学在实验室发现一瓶敞口放置的NaOH固体后，设计方案，对这瓶NaOH固体变质情况进行了如下实验探究：

回答下列问题：

⑴上述实验操作的名称分别是：操作①

，操作④

。

⑵根据上述实验，可以确定该固体

变质(选填“已”或“未”) ⑶步骤③中加过量氯化钙溶液的目的是

。

⑷若测得E的PH＝7，则A的成分

，若测得E的PH＞7，则A的成分

。

[总结]：流程图题的解题关键：1、学会寻找流程图中的信息；2、掌握物质除杂的一般思路；3、分析流程图中干扰性的物质或过量的物质对下一步操作的影响。4、熟悉常见酸、碱、盐中常见物质的化学反应。

[板书]：

一、除杂的基本原则：不增；不变；易分；

二、

流程图题型的解题思路：

1、提取信息

2、分析信息；

3、解题

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