2 多样的天气ppt配套教案和课堂实录

2．多样的气候

一、课程目标

知识与能力

初步认识几种常见的天气现象。

过程与方法

1．培养学生观察和描述天气现象的能力：能按照一定顺序观察天气图片，正确描述几种天气现象的特征，并做到认真听取别人的描述。

2．知道获得天气预报信息的方法。

3．学习用书中或自己设计的图案记录天气，记录基本正确。

情感态度与价值观

培养学生认真观察、认真记录的科学态度。

二、教学用具

多种有关天气现象的资料：录像、光盘、图片、课件；课前学生用各种方法搜集的天气预报信息；各种天气现象记录图案；彩色笔，配套学具。

三、教学过程

教师可以播放一小段天气预报的录像，问学生这是什么。然后，可以结合最近几天的天气情况，让学生谈谈这几天的天气特点（如果近期天气状况稳定，也可以通过录像来展示不同的天气），让学生小组里比较不同天气状况之间的差异，总结说明，进而知道主要天气的特点。

活动1：说天气

学生说说自己了解的一些天气类型。

在学生了解了主要天气的特点之后，教师可以展示某一种天气，然后让学生来描述该天气的特点。

接下来，教师可以让学生说说自己更喜欢什么样的天气、为什么。（这里的理由可能多种多样，但教师要引导孩子从多方面考虑问题，逐步培养综合、辩证的科学态度。）

在学生分别表述自己喜欢的天气的时候，教师适时带领学生总结这些天气的特点，如冷暖、干湿等方面，即让学生认识这种天气的特点，也为下一步学生明白“天气是什么”时提供帮助。

（设置问题，让学生讨论解决）我们说到天气，就会想到哪些特点呢？

学生在回答的时候，教师要注意引导学生注意观察比较天气的主要特点，并要善于从学生的答案中总结归纳。

（教师）天气关系到我们生活中的冷暖干湿、阴晴雨雪等好多方面。那大家平时是通过什么方式来了解天气状况的呢？

活动2：怎样知道天气变化的消息

学生活动，教师要求学生画出或写出获取信息的途径或方法，并且简要说说自己是如何获得消息的。

教师在肯定学生的方法的同时，让学生想如果没有先进的设备和技术，那我们怎么来了解天气呢？

（活动讨论）

（设问）大家听说过天气谚语吗？

学生回答。

教师播放关于谚语的动画片或小课件，让学生认识谚语是什么。

教师可以在课前布置任务让学生去向家长、邻居等了解和收集天气谚语。在课堂上，给学生提供向同学们展示谚语的机会，并说说谚语所包含的意义。

（注意：关于谚语的了解主要是为了体现人们一直以来对天气的观察和认识，即体现古代人民通过观察服务生活生产的丰富经验和成就。）

教师播放天气预报的录像。

比较现代科技手段与言语在预报天气上的差别，让学生探究得出利用谚语预测天气的优点与不足。

（交流）模拟天气预报。

学生选择一种天气预报的方式向大家发布最近的天气预报。从而比较不同形式的天气预报的区别和作用。

（课堂小结）

2．多样的天气

一、教材分析

本课的基础是生活经验，针对学生已经了解了一些天气变化的现实，围绕多样的天气变化这一主题，教材设计了两个活动。活动1从生活情景引入，引导学生观察和搜集生活中人们是怎样描述天气变化的，并尝试用自己的词语或诗歌来描述天气，从而对多种多样的天气变化有更进一步的认识，感受天气现象瞬息万变的奇妙。活动2“怎样知道天气变化的消息”，帮助学生调查思考生活中人们是怎样了解和预测天气变化的，比较不同时代人们获得天气变化的方式有什么不同，从中体验到劳动人民的智慧以及科学技术的发展对获得天气消息方式的影响。

本课重点是认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。本课难点是用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化。

2多样的天气

教学目标：

1、能用文学词语（包括诗歌）描述各种天气现象（如蓝天、白云、雪景等。）

2、能用文学和科学的术语描述天气的变化。

3、能够设计一组符号，用它记录天气的状况。

4、愿意关注、收集与天气变化有关的信息。

5、能说出自己最喜欢的天气及其原因。

6、愿意欣赏天气变化的美丽。

7、愿意收集各种预测天气变化的谚语。

8、能举例说出过去和现在获得天气变化消息的方式有哪些不同。

9、能说出两种以上科学描述天气变化的要素。

10、能识别天气预报中常用的表示风、雨、雪、阴、晴的图形符号。

教学重难点：

重点：认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。

难点：用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化。

教学准备：

各种天气变化的图片。

课时安排：1课时

教学过程：

（一）导入新课：

谈话：今天的天气怎么样？你有什么想说的吗？

学生汇报。

小结：天气的变化直接影响到我们的心情、生活、学习。

（二）学习新课：

1、活动1。

（1）谈话：在生活中，我们常用哪些词汇来描述天气？文学家常用什么词语来形容天气？你知道哪些与天气有关的诗歌？

（2）学生思考，汇报。

（3）（出示图片）师讲解不常见的天气现象。

（4）师：你喜欢什么样的天气？快把它画下来，配上优美的解说词，让同学们来欣赏，好吗？

（5）学生绘画，展示。

（6）教师评价，总结。

2、怎样知道天气变化的消息。

（1）师：什么是天气？怎样科学地描述天气？

（2）师：生活中，人们还有哪些了解天气的方法？

（3）学生汇报。

（4）师：在有天气预报之前，人们是怎么知道天气变化的？哪些自然现象能预知天气变化？利用这些谚语来预测天气的变化有哪些优点和不足？

（5）学生汇报。

（6）教师小结：在没有天气预报之前，人们是靠观测自然现象和物候变化来预测天气的。人们把长期以来观察天气的经验概括成一些谚语，来预测天气变化。利用谚语预测天气变化不够准确，不及时，不够科学。

（7）师：现在的人们是怎样知道天气消息的？

（8）学生讨论汇报。

（9）教师小结：现在的天气预报可以通过电话、网络、报纸、广播等方式进行查询，要比谚语准确、便利、科学。

（10）师：你能设计一种表示天气的图形符号向全班同学发布天气消息吗？

（11）学生设计。

（12）师：你们知道中央播放天气预报时用到的图形符号吗？你还想了解更多的知识吗？请同学们阅读科学在线。

（三）巩固练习：

通过本课的饿学习，你有哪些收获？