B教学设计第一课时

Unit6 How do you feel？

教学设计

【教材版本】人教（PEP）2011课标版三年级起点（吴欣主编）六年级上册

【章节名称】Unit 6 How do you feel? Part B Let’s try & Let’s talk

【计划课时】1课时

【教学目标】

1. 独立完成Let's try部分的练习，能够在图片和教师的帮助下理解Let’s talk对话大意。

2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用句型“He should see a doctor.”“Don't be sad.”给他人提建议。

4. 能够在语境中理解生词wrong，should，feel，well的意思，并能正确发音。

5. 通过学习让学生感受到自己的成长离不开父母的关心，从而激发学生体贴父母、关心父母的情感。

【教学重点】

1. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

2. 能够听、说、读、写，并在情景中运用句型“He/She should …”“Don't be…”．给他人提建议。

【教学难点】

1. 运用句型“He/She/You should …”“Don't be…”．给他人提建议。

【教学方法】

1. 引导法

2. 小组合作法

【课前准备】

1. 多媒体课件 2. 单词卡片

【教学过程】

Step 1： Warm-up 1. Greeting. 2. 唱歌曲

《If you're happy, clap your hands》

【设计意图】激发学生的英语学习兴趣，吸引学生的注意力，让学生进入英语课堂学习的情境，并且能复习到上一课时学过的部分单词。

3. 教师出示光头强不同表情的图片，让学生看图回答教师问题How does he feel?，以此来复习单词angry, afraid, sad, worried, happy，并将这些单词的卡片呈现于板书。

【设计意图】复习上一课时学习过的单词，利用学生熟知的卡通人物形象呈现学过的单词，有利于激发学生的兴趣，而且更能贴近学生的生活。

Step 2: Presentation Let's try 1. 出示Sarah 和Sam心情高兴的图片，然后再出示两个阴影人物的图片引出今天对话的人物，导入到Let's try部分的练习。

【设计意图】问学生Sarah 和Sam的心情，自然过渡到Let's try部分的练习。

2. 教师播放Let's try部分的录音，学生带着问题听录音。教师播放第二遍录音后核对答案。

3. 让学生找出回答问题的关键信息，然后复述原文。

【设计意图】培养学生阅读、说话等各方面的能力，通过复述增加词汇量，掌握

单词、短语、句型的实际用法。

Let's talk 1. 教师出示Sarah的妈妈去找Sarah 和Sam谈话的情景示图片（此图片经过设计将Let's try中的Sarah 和Sam的图片与Let’s talk中妈妈的图片结合在一起），学习Let's talk 中的相关句型“Sarah, Sam come here please! What’s wrong?(重点解释和学习What’s wrong?并拓展What’s wrong with…?) 【设计意图】通过Let's try和Let's talk 的有机结合，让学生在完整的语篇中感知情境，进入情境。

2. 教师提问学生“good news or bad news?”，然后让学生讨论并猜一猜妈妈带来了好消息还是坏消息。

3. 教师出示图片，让学生观察图片中Sarah 和Sam的表情，回答问题，然后进一步让想一想妈妈带来了好消息还是坏消息。

【设计意图】自然过渡到Let's talk的对话内容中。

4. 观看Let’s talk部分的flash动画，让学生回答问题：“What’s the bad news?”从而引出Let’s talk 中的其他句子，并进行学习。然后让学生做一个简短的role play练习学习的新句子。在学习到Don’t be sad.的时候，结合前面复习的单词进行练习Don’t be angry/ afraid/sad/ worried/happy 【设计意图】学习教学中的重难点Don't be…

5. 出示PPT让学生讨论，如果自己是Sarah，爸爸此刻生病了，该如何给出建议，出示一些图片帮助学生给爸爸提出一些建议，以此来学习本课是的句型He should…

【设计意图】学习教学中的重难点He/She should…

6. 情感教育，出示PPT, 让学生想一想，爸爸生病了，如果自己是Sam, 此刻应该怎么办？

观看短片让学生回答问题：Go to the hospital with Dad or go to the zoo? 【设计意图】渗透情感态度教育，教育学生要关爱自己的家人，激发学生体贴父母、关心父母的情感。

7. 出示本课Let’s talk本分的完整对话，让学生跟读对话，然后分角色朗读对话。

8. 让学生自己朗读对话并和同学分角色朗读，最后进行Role play。

【设计意图】通过跟读对话、角色扮演和表演对话的形式来理解文本、内化文本和巩固文本。

Step 3: Practice 出示图片，让学生根据图片中的内容进行填空和给出建议。

【设计意图】在新的情境中用目标语言进行交流，达到语用目的。

Step 4: Summary 1. 看板书朗读本课学习的关键句型。

2. 让学生回答问题：

①如何询问他人的状况？

②如何给他人提出建议？

【设计意图】对本课所讲知识进行再一次重复,让学生了解本节课的主要知识点。

Step 5：Homework 1.Read the dialogue and act it with your friend. 2.Care more about your family.

【板书设计】

Unit6 How do you feel？

sad

What’s wrong?

angry

He should see a doctor.

Don’ t be

afraid How does Dad feel now?

Not well.

worried happy