两位数乘两位数（进位）课时教案｜教案在线预览

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两位数乘两位数(进位)教学内容教材第49页例2教学目标知识与技能理解两位数乘两位数(进位)的行管乘法运算算理,并能正确处理计算过程中的进位问题。过程与方法让学生经历两位数乘两位数(进位)的笔算过程,加深对笔算方法的理解。情感态度与价值观培养学生认真细心、书写规范的习惯。重点、难点重点引导学生理解和掌

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所属课文：两位数乘两位数（进位）

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两位数乘两位数（进位）课时教案

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关键词：两位数乘两位数（进位）课时教案

正文

两位数乘两位数(进位)

教学内容

教材第49页例2

教学目标

知识与技能

理解两位数乘两位数(进位)的行管乘法运算算理,并能正确处理计算过程中的进位问题。

过程与方法

让学生经历两位数乘两位数(进位)的笔算过程,加深对笔算方法的理解。

情感态度与价值观

培养学生认真细心、书写规范的习惯。

重点、难点

重点引导学生理解和掌握两位数乘两位数需进位的计算方法。

突破方法教师指导和小组学习。

难点理解为什么要进位和怎样进位。

突破方法探究独立规律,教师指导。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

情境导入

1.创设“城市高楼”的情境,提出如何计算一栋楼的住户的问题。

2.多媒体课件出示高楼的情境图,提出问题。

(1)情境图告诉了哪些信息?

(2)怎样计算总共有多少住户呢?

组织学生独立思考,互相交流,指名汇报。

教师根据学生的回答板书:48×37=

3.怎样计算48×37的乘积呢?

(1)组织学生在小组中讨论,互相议一议。

强调:引导学生用多种方法思考。

方法1:将37分成30和7,37=30+7。

48×30=1440

48×7=336

1440+336=1776

方法2:将48分成40和8,48=40+8。

37×40=1480

37×8=296

1480+296=1776

方法3：可以用竖式计算。板书：

4 8

×5 7

3 3 6

3. 明理揭题。

（1）根据学生汇报讲解算理：先用各位上的7与48相乘，乘得的积的

末位同个位的7对齐，再用十位上的3与48相乘，末位同十位的3

对齐，然后再把两次相乘的结果加起来。

（2）分析过程：计算7×8=56时，个位上满十了，怎么办？向哪一位进

5？进的5表示什么？

（3）观察竖式计算和分步计算，你发现了什么？

根据学生交流对应板书，直观展示两种方法（口算、笔算）算理一样，竖式就是对口算过程的记录。

4、小结：竖式计算两位数乘两位数（进位）要注意哪些地方？

小组讨论，全班评议

教师强调：用第二个因数每一位上的数分别取乘第一个因数，用哪一位上的数去乘，积的末位就和那一位对齐，再把两次相乘的积相加，哪一位乘得的积满几十，就向前一位进几。

巩固练习

1. 做一做

组织学生先独立算一算，再在小组中交流计算结果和计算方法，并互相检查。师生共同对照答案，要求算错的同学找出原因，改错。

2、解决问题

组织学生阅读题目理解题意,独立解答,然后在小组中互相检查、互相交流。

学生自主提出问题,独立解决,集体订正。

课后小结

本节课我们学习了两位数乘两位数(进位)的笔算乘法,在计算时,大家要正确地处理好进位问题,培养认真细心的学习习惯。

关于本教案的常见问题

Q：两位数乘两位数（进位）课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数乘两位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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