8 水到哪里去了教学设计思路｜教案在线预览

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《水到哪里去了》教学设计一、教学目标1、科学探究目标：①结合日常生活，对蒸发现象提出想研究的问题。②利用感觉器官感觉水蒸发过程中伴随的热量变化。③从实验结果中，分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量。④能通过实验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关。2、情感态度与价值观目标：培养学生乐于

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所属课文：8 水到哪里去了

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2018-04-30 15:29:00

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学校：石家庄市翟营大街小学

8 水到哪里去了教学设计思路

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2018-04-30 15:29:00

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关键词：8 水到哪里去了教学设计思路

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《水到哪里去了》教学设计

一、教学目标

1、科学探究目标：

①结合日常生活，对蒸发现象提出想研究的问题。

②利用感觉器官感觉水蒸发过程中伴随的热量变化。

③从实验结果中，分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量。

④能通过实验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关。

2、情感态度与价值观目标：

培养学生乐于探究，勇于表达的科学品质。

3、科学知识目标：

能用自己的话说出什么是蒸发。

4、科学、技术、社会、环境目标：

能举例说明蒸发在生活和生产中的应用。

二、教学重难点

研究水蒸发快与慢的因素的方法和过程。

三、教学用具

一杯水、湿布、酒精、温度计

四、教学过程

（一）创设情景，激趣导入

老师在黑板上快速的写出一个“水”字，让同学们观察“水”有什么变化？（字不见了，

“水”不见了……）

提出问题：你的脑里会产生些什么问题？

（出示课题“水到哪里去了”）。

大家猜猜水到哪里去了？

生可能答：飞走了、藏到黑板里了、变成水蒸气了……

交流得出结论：水的消失是因为水蒸发了，这节课我们学习蒸发的知识。（板书：蒸发）

（二）感受蒸发，学习新知

1、课件出示一组关于蒸发的图片，解释蒸发就是水变成水蒸气飞散到空中的现象。（板书：水——水蒸气）

2、讨论：在蒸发的过程中有没有温度限制呢？ 3、在蒸发的过程当中，还有没有其它的现象呢？利用温度计做实验，让学生观察体验蒸发需吸热的科学原理。（用温度计先测室温，然后测酒精温度，最后取出温度计看温度的变化。）

得到结论：物体的蒸发会带走一部分热量，也就是蒸发时会吸热。

4、学生活动体验：用手指蘸少量的温水或酒精，抹在脑门上或手背上，仔细体会有什么样的感觉？学生们可能会说感觉有点儿凉，从而得出是因为水或酒精蒸发时要吸热的原因，带走了一部分热量。

（三）联系生活，实际运用

课件直接出示以下事例，让学生们分析：

1、游泳后为什么会感觉冷？

2、发烧时为什么会在头上敷凉手巾？

3、天热时，在地面上洒水为什么会觉得凉快？

（四）大胆设想，研究影响蒸发快慢的因素。

在日常生活中，家长是如何晾晒衣服的？讨论：影响

蒸发快慢的因素？蒸发快慢与温度、表面积大小、表面空气流动快慢有关。

结合生活中的图片，分析哪些因素影响蒸发快慢。

（五）课堂总结

让学生说说这节课的收获，谈谈感受，启发学生关于水蒸发你还想知道哪些问题，鼓励学生们课下进行探究，成为学生新探索的起点。

板书：水到哪里去了

（吸热）

常温下：

水一一一→

水蒸气

蒸发

关于本教案的常见问题

Q：8 水到哪里去了教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8 水到哪里去了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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