C第一课时教学实录

Unit6 Shopping

C Story time 教学设计

一、

教材分析

本课是人教版PEP2011三年级起点吴欣主编四年级下册第六单元Shopping 的

C Story time 部分，是一个故事教学。故事板块呈现的是粗心的Zoom把价签贴倒了引发的故事。

二、

思路分析

本节课的整体设计理念是基于中国学生发展的核心素养，围绕孩

子的语言能力、思维品质、学习能力、文化品格等核心素养进行教学设计。

教学中，我采取了歌曲导入、

图片理解、预测猜想、

体会情感、

动作伴读、思维留白

等多种方式。这样有助于体验感知理解故事，朗读故事，创编故事。

三、

教学目标

1、语言能力目标：通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输

2、学习能力目标：能理解故事内容；能理解并朗读故事；能理解并表演故事。

3、思维品质目标：

针对绘本故事的内容，适时地进行思维留白，采用教师追问、小

组研讨等方式，激发学生的联想、想象和探究的愿望，激起学生用英语进行交流和表达

4、文化品格目标：

适时渗透品格教育，如：We should do everything carefully.我们要认真做事。Details determine success or failure.细节决定成败。Tolerance is a virtue and quality. 宽容是一种美德和品质。We should try everything and try our best.做任何事我们都应当竭尽全力。

四、教学重难点：

（1）几个句子及词组的认读，及其在句中的运用。

（2）故事中句子的认读及在场景中的灵活运用。

（3）激发学生的探究和想象，对故事中的思维留白进行创作。

五、学情分析：

本节课的教学对象是小学四年级的学生，经过一年半的英语学习，

大部分学生对英语具有浓厚的兴趣，具备一定的听、说、读、写能力。

而处在这一年龄段的学生，活泼好动，好奇心强，注意力不易集中，

绘本阅读比较少。因此在课堂上要采用多样化的教学手段，将听、说、

读、玩、演、唱融于一体，充分调东学生的积极性，教给学生绘本阅

读的方法，培养学生阅读英语绘本的兴趣和自信心。

六、教具准备：

PPT课件，绘本人物图片，视频

七、教学步骤

Step1 Warm-up

Good afternoon, boys and girls. Today we’ll have a lesson together. Before it, let’s divide our class into 2 groups. You are group1, and you are group2. Then,you should PK . Now, pay attention to the rules.1、answer correctly，you can get 1star;2、answer emotionally, you can get 2stars3、answer creatively, you can get 3stars.Let’s begins.

Step2. Pre- reading

I am a new teacher.Do you know me? You can get more information from a chant. Listen carefully. 通过chant引入故事。

I like stories, do you like stories? OK, let’s learn a story together.

Step3. While- reading

1、

出示3个主人公图片

What can you see in the picture？

Ss：I can see…

T: The story is about…

Zoom is a boss,He has a clothes shop.What’s in the shop?

Let’s go and see!

复习关于衣服的知识

T：Is it big?

So who is the assistant?引入Zoom

Zoom’s day.从情绪高涨到失落差距，让孩子通过完整视频从整体上了解故事情节。

2、

分解第一幅图

T：Zoom is a new assistant, so Mr hopes Zoom can:引出do a good job.

Is Zoom confident? How do you know that?引出No problem. 3、

分解第二三幅图

T:Who comes?

Waht does Miss Sheep like?

引出skirt（看图找答案）

T:How do you know that?

Role play:教师学生一起把情节演出

4、

分解第四五幅图

T:The skirt is pretty.Is it cheap?

How much is it?

Listen and answer.(听音找答案) 5、

分解第六幅图

Mr comes，he is angry.So he says: Zoom you are fired.

带情绪引导孩子读出感情

Is Zoom careful orcareless？引出We should be careful and try our best. Step4. After reading (Consolidation)

1、Listen and follow有感情的朗读

2、Act show 3、Retelling Enjoy a song.鼓励孩子们在学习中认真对待，竭尽全力做好一切。

4、Homework