lesson 1优秀说课稿

英语说课稿

本节课的教学设计

首先是

教材分析

教材版本：我的授课教材是人民教育出版社《PEP小学英语》一年级下册，共六个单元，内容多为生活化的场景及主题，如玩具，食物等。

教学内容及地位：我的授课内容为unit3Toys新授课lesson1，主要讲授六个有关玩具的词汇，bear doll plane car train ball。这六个词汇对于本单元新授句型Can I have。。。起到了铺垫作用。

因此，根据新课程标准，结合教学内容特点和一年级新生的认知水平，我确定了如下教学目标

分别为

知识目标，能力目标、情感目标和核心素养目标。

知识目标：能够听懂会说与玩具相关的六个词汇：car, ball, plane, doll, bear, train

能力目标：能够听懂简短的TPR指令语，并作出相应的反应。

同时，通过学习活动&游戏，使学生有兴趣听说英语，培养学生注意观察，乐于模仿的良好习惯。

情感目标：通过自主体验，让学生获得荣誉感，树立学习英语的自信心。

通过小组合作，培养学生的交流能力，从而让学生意识到学习英语的重要意义，

进一步提高学生对英语的学习热情和积极性。

核心素养目标：龚亚夫先生说，从生存到发展，小学英语教学不仅是问路，点餐和购物等生存内容，而是应当涉及学生全面发展所必备的品格和关键的能力。因此，我想通过本课，达到培养学生的合作意识，使学生们体验自主学习的快乐的核心素养目标。

本课的教学重难点：

重点：能够听懂&会说与玩具相关的六个词汇car，

ball，plane，doll，bear，train 难点：能够准确发音字母组合ll和l的音标/l/

二学情分析：我授课的对象是刚入学的小学一年级新生，他们的个性特点是：对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。学生的表现欲强，课堂上活跃积极，但也很容易“忘我”，有效的注意力时间段。

因此我的教学策略为：

通过更多的图片，玩具玩偶及辅助信息技术——微课，多媒体课件等丰富多彩的形式展开教学，这样更符合学生的心理，易集中学生的注意力，使他们做到课堂上动而不乱，在玩中学，在学中用。

三教学方法

针对教学对象和教学目标，我采用了TPR全身反应法，即将单词与动作一一集合，情境教学法，即使学生们在创设的情境下学习，游戏法：即炸弹游戏点读游戏等，还有任务型教学法，即布置小组合作的任务，让大家通过小组合作，自主体验学习的快乐。

多种教学方法的融合，激发学生学习英语的兴趣，使学生们在学习中，体验中感受荣誉感，树立信心，并初步形成用英语交流的能力。

四教学过程

鉴于以上分析与认识，我对本课的教学做了以下5个环节的设计，

唱唱跳跳

小熊来了，带来玩具

一起分享，拆开礼物

行动起来，与人合作

体验快乐，当当老师

分享快乐。

我的课前教具准备：彩色单词卡片，玩具玩偶实物，多媒体辅助，包括歌曲视频，微课视频及课件。

一唱唱跳跳，小熊来了

由英文歌曲《Monkey，Monkey，what are you doing？》导入玩具形象Mr bear。Mr bear从歌曲中来到课堂与大家一起学英语

二单词操练

借助多媒体，通过图片分别引出其余四个单词，每个单词对应自己的TPr游戏

plane---TPR，对应的是Plane up，plane down的游戏（集体操练）

car——TPR，对应的是“带你学开车”的游戏（集体操练）

train——TPR，对应的是“带你开火车”和“大家一起连火车箱的游戏”（集体操练&个人操练）ball----TPR，对应的动作是：用手比球状，球变大的游戏。（集体操练和自主体验）

三微课解疑

针对本课的2个发音难点，引入“趣味微课视频”教学。微课中请来导入歌曲里的Mr monkey来帮助大家学发音。四单词巩固

通过点读训练，利用看实物说词，和TPR body language的方式巩固所学的六个单

五小组合作验收

给出任务单，要求一一将单词的图片和书写建立正确连接，小组课上汇报，分享成果

六作业的布置

我来当小小老师，请同学们回家借助实物玩具将它的英文读法教给家人或朋友，并将你当小老师的情况在下节课向老师汇报。

五板书设计

标题Unit3Toys居中

将不同颜色的带图单词卡片贴在黑板上，更直观鲜明。

总之，本堂课我以英语课程标准为指导思想，依托我校的自主体验式教学理念，设计了自己的教学。用多样化的教学手段，在多媒体的辅助下，将听说玩唱融为一体，激发了学生的英语学习兴趣，培养学生自主学习能力和小组合作的意识。

这是我本节课的教学设计，谢谢。