整理和复习优秀说课稿

《小数除法的整理和复习》教学设计

教学内容：人教版小学数学五上《小数除法的整理和复习》(书本36页)。

教学目标：

1、通过整理复习，使学生进一步理解除法的意义，认识循环小数，掌握小数除法的计算方法，能比较熟练地进行小数除法的计算。

2、使学生能用多种不同的方法解决问题，并能根据实际需要掌握“进一法”与“去尾法”。

3、通过对学习内容的整理，发展学生的自我反思能力，培养学生整理、归纳知识的能力。培养初步的观察、分析、归纳能力，渗透转化思想，养成检查、验算的良好学习习惯。

教学重点：理解和掌握小数除法的计算方法，提高计算的正确率。

教学难点：在解决具体问题的过程中，灵活选择合适的方法。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题：

1、同学们想一想，这段时间我们都学习了什么内容？（小数除法）这堂课我们就来对这部分的知识进行复习好吗？

教师板书课题：（小数除法的复习）

2、那么，这个单元具体我们学了那些知识点呢？还是请同学们翻开书本16页，快速浏览到33页。

二、学生整理，知识归类：

1、写一写：请学生把所学知识的课题找出来，并快速整理在课内本上。（教师去帮助加油站的学生）并请学生想一想每个知识点我们要注意什么？（请一生写在黑板上）

1、小数除以整数

：除数是整数的小数除法 商的小数点要和

被除数小数点

小2、一个数除以小数 除数是小数的小数除法 对齐

（除数转化成整数）

数 3、商的近似数 （结合实际情况，决定取值）

4、循环小数

（认识有限小数；无限小数包括循环小数） 除5、用计算器探索规律

6、解决问题 （进一法和去尾法取商）

法

2、说一说：每个知识点要注意什么？教师根据学生说的补充板书。（用彩色粉笔，引起学生的注意。

3、每块知识你们都掌握了吗？下面要来比试了，请做好准备。

三、奋勇前进。

（一）争分夺秒 （口算题）：

课件出示

①0.48÷4 = ②6.3÷7 = ③3.6÷0.3 = ④0.36÷0.4 = ⑤4÷0.2 = ⑥8÷0.02 = ⑦36÷8 = ⑧ 2÷5 =

请学生快速完成在作业纸上，比谁又快又对。

开火车报答案，同桌互批；

请学生用手指示意错第几题，请高手介绍方法（③④⑤⑥引导学生作记号）；

小结方法：先请学生说一说，之后课件出示“填一填”：

1、除数是整数的小数除法，要按照（整数除法）的方法去除，商的小数点要和（被除数）的小数点（对齐）。 （如①②⑦）

2、被除数是整数，不够除以除数，要在被除数的（末尾）加上（小数点）后添（0 ），再继续除。（如⑧ 2÷5 =0.4）

3、遇到除数是小数的除法，先移动（除数）的小数点，使它变成（整数），除数的小数点向（右）移动几位，被除数的小数点也向（右）移动几位，然后按照除数是整数的除法进行计算。（如③④⑤⑥）

（二）明察秋毫 在下面的括号里填上“﹥”

、“﹤”、“﹦”。

0.35÷0.8 ( ) 0.35 3.58÷4 ( ) 3.58 7.6÷1.2 ( ) 7.6 4.93÷1 ( ) 4.93 填好后，请学生回忆这里面的规律。请学生说，再点击课件

当除数小于1时，则商（大于）被除数；当除数大于1时，则商（小于）被除数。

你们今后在计算小数除法的过程中就可以运用这种方法初步判断计算的结果是否正确。

（三）笔算挑战：

“用竖式计算，除不尽的保留两位小数”（

①④请验算）

①14.07÷2.1= ②34.16÷2.8= ③22.4÷1.1= ④7.56÷7.2= ⑤4.2÷0.56= ⑥49÷2.6= 1、请学生完成在作业纸上，比比哪个小小组最先做好、批好、评价好（分析好错误原因，并改正）。

2、各小组结果反馈，集体评价。

3、恭喜全对的同学，失误的同学应该吸取教训，记住伙伴的温馨提醒，相信你们也能成为笔算能手的。

真正的挑战马上就开始了

（四）步步为赢

：（拓展提高） 按规律填数：

（1） 40 、20 、10 、（

）、 （ ）

后面的数是前面的数除以2得来的。

（2）

25 、10 、4 、（

）、 （ ）

后面的数是前面的数除以2.5得来的。

请学生独立思考，小组交流、讨论，集体汇报。

四、实际运用，灵活掌控：

通过刚才的挑战，老师发现同学们对小数除法这部分的知识掌握确实挺好，

那么，你们会运用这些知识解决生活中的实际问题吗？试一试：

“这段时间咱们学校舞蹈队的同学天天在刻苦努力的训练，11月17日将要去杭州比赛，潘老师买来80米布给舞蹈队的同学做衣服，每套衣服需要用布2.2米；同时为了演出需要，老师购买了一些袜子，10元钱3双；并且计划演出完以后，学校对所有参加演出的36位同学进行奖励，安排他们去杭州西湖坐船游

玩，预订的船每只最多坐5人；在这里，让我们首先预祝他们演出成功。那么，根据上面数据，按顺序，你能提出什么数学问题？

学生提问：（1）能做多少套衣服？（2）每双袜子多少元？（3）需要多少只船？

首先学生列出算式：

（1）30÷2.2 ≈13（套）理解商只需要除到十分位，根据实际情况剩下的布不够做一套衣服，所以结果取13。 （13.6363……） （去尾法）

（2） 10÷3 ≈ 3.33（元）理解关于钱币计算时只算到元、角、分，也就是保留两位小数，后面再多也没有实际意义。 （3.33……） （3） 36÷5 ≈ 8（只）理解根据实际需要7只船坐不下，需要8只；另一方面还教育学生外出游玩，安全是第一位的，不能超载。 （进一法）

教师点击课件，出示：看来我们在实际问题的结果处理上要做到：

结合实际情况，决定取值。

好了，同学们，经过一节课整理和复习，你们对小数除法这个单元的内容之间的联系是不是更加的清晰了。

五、课堂总结，解疑答惑：

好了，通过今天的复习，你有什么感受？ 我学得很快乐……