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小数除法整理与复习教学设计教师：张伶教学内容:小数除的法整理与复习教学目标1.建立数学知识和方法之间的内在联系及完整的知识体系，进一步体会基本数学思想方法的价值。2.熟练掌握小数除法的基本计算方法及求积、商的近似值的方法。3.感受生活离不开数学，增强学习的兴趣。4.提高估计能力，养成认真验算的习惯。
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整理和复习公开课教案
未知
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关键词：整理和复习公开课教案
正文
小数除法整理与复习教学设计
教
师：张
伶
教学内容:小数除的法整理与复习
教学目标
1.建立数学知识和方法之间的内在联系及完整的知识体系，进一步体会基本数学思想方法的价值。
2.熟练掌握小数除法的基本计算方法及求积、商的近似值的方法。
3.感受生活离不开数学，增强学习的兴趣。
4.提高估计能力，养成认真验算的习惯。
教学重点：
熟练掌握小数除法的计算方法及求积、商的近似值的方法，循环小数的简便写法，帮助学生建立完整知识体系。
教学难点：
构通方法间的联系，体会基本的数学思想方法。
教学资源
学生已掌握了小数除法的基本计算方法，以及求商的近似值的方法；能在具体情境中，应用数学方法和知识解决相应的实际题。
相关的练习题（小黑板）
12.6÷6= 25.2÷0.56= 1.怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法
2.商的近似数的取舍方法是什么？
3.循环小数的意义和简便记法。
同学之间互相交流，提问。
二、多层练习，内化提升。
1.口算“练习与应用”第1 题。学生独立完成“练习与应用”第1 题，集体交流。
2.笔算“练习与应用”第2 题。分组完成“练习与应用”第2题，并指名学生板演。
集体订正。仔细观察每一组算式的计算过程，说说你的发现。
3．完成“练习与应用”第3 题。回答老师的问题并说说计算方法。
4．完成“练习与应用”第4题。学生独立完成第1、3两小题交流订正，说说怎样用“四舍五入”的方法求商的近似值。
5．完成“练习与应用”第5题。（1）认真读题，说说题目里告诉了我们什么？（2）估计一下得数大概在什么范围。（3）独立计算，指名板演。(4)集体订正，做错的同学分析一下错误原因。
1．选择几道让学生说说口算的方法。
(1)教师巡视指导
(2)总结归纳学生的发现。
(3)教师巡视，学生完成后展示学生作业。
(4)追问：一个数除以小数的计算中，应注意什么？
(5)指名说说求商的近似值的方法。
(6)让学生估计一下得数的范围。
(7)引导学生思考：用什么方法取近似值比较好。
指出：解决这类问题，要联系生活实际去想，根据具体的问题情境，选择合理的方法求商的近似值，不要机械地采用“四舍五入”法求商的近似值。根据需要求近似值时我们可以用去尾法和进一法两种方法
2.独立完成“练习与应用”第6题。交流计算结果。
三、全课总结，评价反思。
你觉得今天表现怎样？还有哪些地方需要改进？
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