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简易方程《整理和复习》教学设计简易方程《整理和复习》教学设计塔城中心校依陇完小杨成刚一、教学内容及目标（一）教学内容：教材P83整理和复习（二）教学目标：(1)知识与技能：加深理解简易方程的意义和作用，会解简易方程。(2)过程与方法：让学生独立思考、自主探究、合作交流，加深对列方程解题的认识。(3)
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- 2018-04-28 14:20:00
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- 学校：玉龙纳西族自治县塔城乡巴甸完小
整理和复习教学设计(教案)
未知
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关键词：整理和复习教学设计(教案)
正文
简易方程《整理和复习》教学设计
简易方程《整理和复习》教学设计
塔城中心校
依陇完小
杨成刚
一、教学内容及目标
（一）教学内容：教材P83整理和复习
（二）教学目标：
(1)
知识与技能：加深理解简易方程的意义和作用，会解简易方程。
(2)
过程与方法：让学生独立思考、自主探究、合作交流，加深对列方程解题的认识。
(3)
情感、态度与价值观：培养学生的数感和符号感。
（三）教学重点：理解方程的意义，会解简易方程。
（四）教学难点：归纳整理知识，形成知识体系。。
二、教具与学具准备
教学准备：多媒体。
三、教学活动设计
一、谈话引入
揭示课题
1. 最近一段时间我们一起研究了有关方程的知识，今天这节课我们一起对本单元的知识进行整理与复习。
板书课题：整理与复习
2. 这一单元的知识是不是都掌握了呢？咱们进行一次“学力大比拼”来检测一下。以组为单位比一比，看哪个组这个单元的知识掌握得最好! 3. 回顾梳理
构建网络
（一）组内回顾
唤醒旧知
提出要求：在“学力大比拼”之前，老师给每个组一个交流的机会，把自己梳理的本单元内容在小组内交流。交流的要求：
（1）清楚地说给大家听；
（2）认真倾听，适当补充；
（3）人人都要发言。
（教师行间巡视，适时指导。）
（二）暴露思维
组织研讨
问题：1. 刚才我们以组为单位对本单元知识进行了复习，这个单元到底有哪些知识点呢？哪个小组愿意汇报一下交流的结果？
（三）、集体交流
拾遗补漏
问题：谁来说说这些知识点中有哪些容易出错或应该注意的地方？
1. 平方。
2. 省略乘号。
3. 数字写在字母前面，乘1时1可省略。
4. 应用等式的性质解方程时，方程两边要同加同减同乘同
除以相同的数，乘上和除以的数不能是0。
5. 解方程后别忘了检验。
6. 要从题目中的关键句中找准等量关系，再列出方程。
4. 基础练习
排查漏洞
（一）用字母表示数
PPT出示练习题
提出要求：认真审题，独立解决，看谁完成的又对又快。
（教师行间巡视，记录学生的错误点及学生名单。
（二）解简易方程
出示练习：
6x＋8＝23(
) 8x-5＝15×5(
) 30a＋5b(
) 7x-8＜36(
) 10x＝y (
)（ 2.4＋a）÷2.4＝5（ ）
1÷8＝0.125 (
) 6x9x-13(
) 问题：
1. 上面哪些是方程？你是怎样判断的？用“√”表示。
2. 你会解这些方程吗？选择一个解一解。
3. 反馈，指名讲解解方程的过程。
（三）列方程解决实际问题
提出要求：任选一题，用方程解决，看谁完成的又对又快。
（学生独立完成，教师行间巡视，集体交流。）
四、总结质疑
反思评价
问题：
1. 今天这节课你有哪些收获?
2. 这一单元结束了，你还有什么疑问吗？
小结：老师建议大家建立一个“个人成长档案”，记录下自己在学习过程中的困惑和平日的错题，这样就可以使今后的总复习更有
针对性，而且省时高效。
五、布置作业
作业：第84页练习十八，第4题。
第85页练习十八，第6题、第7题。
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