整理和复习优秀教学设计范文

小数除法整理与复习

教学内容

复习课，是在梳理知识的过程中揭示知识之间的联系，建构新的知识。本课的复习注重两个结合。重计算与解决实际问题的结合；就复习的方法而言，重梳理与练习的结合及学生自己的感悟，培养学生观察、比较

、分析

、交流的能力。

教学目标

1、

使学生进一步掌握小数除法的计算方法，能正确比较熟悉地计算小数除法，提高计算能力，培养学生比较

、归纳等思维能力。

2、

提高学生解决简单的实际问题的能力，进一步感受数学知识的应用价值。

教学重点

理解小数除法的计算方法，并能够正确地计算，学会按照要求对各种情况的商取近似值。

教学难点

能够应用小数除法来解决一些生活中简单的实际问题，很清晰地把握整章各知识之间的关系。

教法与学法

教法：引导回顾，组织练习。

学法：归纳整理，合作交流，小组讨论。

教学手段：采用多媒体教学。

教过程学

设计意图

一、今天这节课，我们一起来上课开始，开门见山，揭示揭示整理、复习“小数除法”这一课题，明确本节课的学习任务。

课题

单元。（板书：小数的除法）

二、整理与复习

（1）全单元学习内容的梳理。

提问：在这一单元里，你学习

了哪些数学知识？

结合学生的交流汇报后，板

书：

小数除以整数要按整数除法小数除法的计算

来计算，关键是商的小数点要和商的近似数

被除数的小数点对齐。如果有余循环小数

数添0再除，被除数位数不够时，解决问题

在被除数的末尾用“0”补足。

（2）复习小数除法的计算。

教师投影出示下面各题。

<1>列竖式计算下面各题。

①25.2÷6

②7.83÷9

③21÷1.4 ④8.84÷1.7

指名4位学生板演，其余学生

分组练习：每一小组做一个题

目。评析板演。

A、

评析①25.2÷6

②7.83÷9

这两道题的计算，交流：小数

除以整数的法则是什么？

B、

评析③21÷1.4

C、

④8.84÷1.7这两道题

的计算，合作交流：除数

是小数的除法应怎样计引导学生说出：除数是小数的除算？你认为计算的关键是法要转化成除数是整数的除法进什么？

行计算。计算的关键是在转化成<2>列竖式计算下面各题。

除数为整数时，除数和被除数的①1.55÷3.8②5.63÷6.1 小数点的处理。看除数有几位小③38.2÷2.7 数，就把除数和被除数的小数点要求学生分组计算这三道题，同时向右移动相同的位数。

交流：

A、

这三道题的商有什么

特点？想一想，如果商是小结指出：根据学生的反馈情况，

一个小数，会有哪些情揭示有限小数、无限小数、循环况？（小组互相交流，讨小数和循环节的概念，并明确循论不同的情况。）

环小数是无限小数的一种，还有B、

如果这些题的商分别其他的无限小数。

按照其要求保留小数位

数，结果分别是多少？求

商的近似值与求积的近似学生指出：求商和积的近似值有什么相同的地方，有值，都只要看要保留的小数位数什么不同的地方？

的后一位，再用“四舍五入”法<3>要求学生认真思考下面题取近似值。在除法里，一般除到目，回顾列式解决实际问题：

商的小数位数比保留的位数多一（1）、三年级有2个班，每个位。

班有43个学生，一共做纸花

258朵，平均每个学生做纸花这两道题在学生认真读题，多少朵？

交流：解答时要注意什么？总结

出解决实际问题的一般步骤是什（2）、下面两个问题，请同学么？

们想一想它们该如何解答，在学生总结指出：

实际问题中怎样取近似值比①

弄清题意是前提

较合理。

②

分清数量关系是关键

①每个油壶可以装3千克油，③

列算式计算是基础④检查与验装40千克油需要准备几年油算是保证

壶？

学生回答后，教师引导学生②每个油壶可以装3千克的比较两个问题取近似值的方法有油，40千克的油可以装满几什么不同？学生总结出，这两个个油壶？

题目应用的取近似值的方法是

“进一法”和“去尾法”。

通过分组计算后的提问，重温通过题组呈现，引导学生在比较小数除以整数、除数是小数的中进一步认识联系实际运用“去除法、求商的近似值等计算要尾”法或“进一”法取近似值的

点

必要性。

三、今天这节课我们复习了什让学生自由讨论后，汇报出课堂么内容？你还有什么问题？

自己的看法和见解。

总结

通过回顾，再次提纲式梳理所学主要内容，并留置质疑空间，体验学习收获，加强自我认知，促进学生形成积极的学习情感体验。

四、投影出示一些练习，指名让学生分组练习，由学生自己随堂学生板演，其余学生分组训评价其优点和缺点。

练习

练。

进一步检测学生对小数除法五、课本第37页第1、2、3、4一章内容的复习效果。

作业

题。

[板书设计]

小数除法的计算：

商的近似值（四舍五入法）

循环小数

探索规律

解决问题（进一法、去尾法）