Unit 5 Pass me a hamburger, please优秀教学设计

Unit 5

Pass me a hamburger

大石桥市旗口镇中心小学

谢辉

课

辽师大版英语

五年级上册 Unit 5

题

教

1.掌握hamburger, bread, sandwich, hot dog的读音。能够听懂会说、学

目

会写并会运用这些词汇。

的

2.掌握句子Pass me a/an/some…, please. 3.能听懂、会说Listen and say中的对话，并能够与同学，合作熟练说出和表现对话内容。

4.通过对语言在实际生活中的运用，让学生体会英语学习的重要性。

1.能听懂、会说并会写 hamburger, bread, sandwich, hot dog. 2.能够熟练掌握句型Pass me a/an...,please.

教学

重点

教学

1.初步理解可数名词和不可数名词的区别。

难点

教学具

教法

教材、人物图片，单词图片、自制多媒体flash课件、声音转换器软件。

学法

TPR

教 师 活 动

Learning by play

设计意图

学 生 活 动

教

学

流

程

Step one：Warm up 1. Greetings

Greeting (Everyone says a sentence we (Say one by one) have learnt) 2.Sing a song.

Sing together

通过复习热身，带动学生英语学习热情，使学生很快地融入课堂。

(Day of week)

Step two: Presentation

1.

Leading in Unit 5 with a Read together 以图片导

入新词，picture.

增加视觉Listen and look 效果，增 (板书：Unit 5) 强记忆。

Read together

2. Teaching words.

Today we have four new food

friends, who are they? Let’s

share them, ok?

listen and answer

Leading in new words with

Look at the new words on the 游戏加pictures.(hamburger/bread/ 分，调动screen 积极性。

hot dog/ sandwich）

a.../some... Games (A/ B)

3. 区分可数名词与不可数名词 Read in groups/lines

Show pictures of apple/orange Look and read the words banana/hotdog/milk/sandwich

bread /hamburger/water.

可数名词：a/an... 不可数名词：some... (Games: A /B)

4. Leading in sentences.

Think and answer

I’m hungry. If I want a Listen and look hamburger, I just say “Pass me a hamburger.”

“Give me a hamburger.”

板书并讲解

5. Practice the sentences. Pass me a/an/some...

Read in groups

Listen and read Think and do

Listen to the tape

6. Listen to the recorder and Answer the questions

讲解可数名词与不可数名词，使生了解并掌握，为课文部分打基础。

创设接近实际生活的情境，注重面向全体学生，充分调动学生积极性。

深化、巩固句型。

加强听力和阅读能力。

Q1: Sandy said “Give me __

____.

Q2: Shelley said “Pass me ___

____.

分组对话

调动气氛增强记忆

Read after teacher、 read 纠正语音语调并理

it by themselves、then Ss 解全文。

7. Share the text read it in roles.

Read the text as quickly as you Students answer

can.

让学生自己说收 (Games: A /B)

获，有效发挥了学

生的主体作用。轻Step three:

松愉悦的完成本次1. Summary (What have you

课，热爱英语学learnt this class?)

习。

answer questions

2. Homework

板

书

Unit 5

Pass me a hamburger sandwich

A

B

设

计

hamburger

Pass me a hamburger.

hot dog

bread

教

学

反思

二．学情分析：

五年级的英语学习在小学英语学习中启着承上启下的作用，既是四年级的衍生，又是六年级的铺垫。五年级的学生已经有了两年的英语学习经验，在听说读写等方面都有了一定的基础上，本节课教学旨在掌握hamburger, bread, sandwich, hot dog的读音，并能够听懂会说、会写并会运用这些词汇。以及能够熟练掌握并运用Pass me a/an/some...,please.

将课堂内容与实际生活联系在一起，更加注重培养学生对英语的运用能力。

三．教学过程：

（一）、导入：

1.师生互致问候。

2.自由谈话。

3.师生齐唱英文歌“Day of week”。

意图：通过复习热身，带动学生英语学习热情，使学生很快地融入课堂。

（二）、讲授—新课导入

1.师创设情境，今天我们有个新朋友——Winnie熊。通过Winnie自述（一段录音），我们知道他想要去野餐。

引出短语have a picnic。

领读并讲解。

意图:创设以Winnie熊为主人公的小故事，吸引学生注意力，轻松、快乐的开始本节课的学习。

2.

Winnie野餐之前要去商店买需要的食物，所以他来到松鼠

Tony的商店，运用flash课件，点击音频，展开对话。

Tony：

Can

I

help

you? Winnie:

Pass

me

a

banana, please. Tony:

OK ! Here

you

are. 师生传递香蕉（边说Pass

me

a

banana, please边演示）。

操练并板书Pass

me

a …, please 意图：运用媒体软件，声音转化器将师自录的人物录音转换成松鼠和大熊的声音，生动有趣，让生以听故事的形式学习新句型。将故事情境与师生传递香蕉的真实情景结合，故事性与真实性融合，在通过对话大致了解Pass me a…,please.的含义的基础上更一步加深对新句型的理解。

3.

通过Winnie熊购买商店里的商品apple, orange, water, milk等，分别板书并讲解

Pass

me

an …, please

Pass

me

some …, please 强调a，an与some的区别。

初步理解可数名词与不可数名词。

层次性操练（在情境中入角色问答）

Tony：

Can

I

help

you? Winnie:

Pass

me

an/some…, please. Tony:

OK ! Here

you

are. 意图：运用学过的单词对新句型进行情境操练习，以旧促新，有利于生更好的掌握新句型。以故事中的人物展开对话，故事性与趣味性结合，突出句型重点，分散教学难点，达到熟练运用新句型并能在生活中应用的目的。

4.

导入新词

Flash展示商店的其他一些商品，例如汉堡包，面包，三明治，热狗等。师以店主的身份告知这些商品如何用英语表达。

幻灯片出示hamburger、bread、sandwich、hot dog及音标。

师领读，生跟读。

（层次性操练）

师板书生齐读。生书写三次。

层次性操练（在情境中入角色问答）

Tony：

Can

I

help

you?

Winnie:

Pass

me

a/ an/some…, please. Tony:

OK ! Here

you

are. 意图：（1）生同样以听故事的方式学习新词并展开对话，故事性强，趣味性浓，在生已掌握新句型的基础上，运用新句型操练新单词，这种以新促新的方式在加深对新句型理解的

同时，使生更好的掌握新词。

（2）运用Flash课件展示单词与商品图片，快速、直观、逼真，吸引学生注意力，图片和单词之间可以相互数次转换，有效操练。

（3）幻灯片的链接功能快速转换到音标界面，生边说字母发音，师边将音标展示在白板上，让师更省时、有效的教，让生更快速、高效的学，现代化多媒体教学必不可少，师生双赢。

5.练习（1）

幻灯片呈现文具用品，生运用新句型展开对话练习。

Pass me a/an/some…,please. 意图: 由小故事到实际学习生活中的实际情境，生与生之间互借学习用品的小事，让生真实有效的操练，使生扎实高效的掌握，真正学以致用，真正让英语走进实际，走进生活。

练习（2）

A、介绍Linda是怎样为午餐准备的，从早上选衣服开始，运用新句型展开Linda与Mom之间的对话。

Pass me a/an/some…,please. B．Linda选完衣服去找她的朋友Billy和Liu Gang野餐，同样运用新句型展开三人之间的对话。

意图：此情景贴近生活，小故事趣味性浓，真实性强，有利于生对新知的理解，提高将所学知识运用到实际生活中的能力，

这几段操练也是对前面听说读写的一个升华，到达运用自如，真正让英语生活化。

5.

分享课文

（1）

听录音，了解大意。

（2）

生自读并回答问题。

（3）

师领读，生跟读。

（4）

生分角色读。

意图：生以听故事的形式欣赏课文，师启发生思考，生发言，充分发挥学生的课堂主体地位，师生合作。其实也是对单词、句型掌握情况的检验。

6.

计时读课文

分组比赛，在保证语音语调的基础上计时朗读，奖励读的快的同学笑脸粘贴一张。

意图：此环节采取比赛制，培养学生的竞争意识。同时带动课堂气氛，激发学习英语的兴趣，提高学生快速准确朗读课文的能力。

7.

总结

让学生自己想一想、说一说这节课都学了什么？

意图：回想的过程其实也是对新知加深印象的过程，让学生自己说收获，有效发挥了学生的主体作用，同时也轻松愉悦的完成本次课。

三．作业

（1）单词6遍。

（2）句型3遍。

（3）每天读课文一遍，并能和和同学表演次对话。

四．教学反思

本节课始终以师讲故事、生演故事为主，围绕野餐这一主题展开几段小对话，在玩中学习新词、新句型，故事性极强，趣味性极浓，师寓教于乐，生爱学乐学。积极应用现代化技术教育手段，自制Flash课件，幻灯片超链接功能，使本节课的学习更加轻松、快乐、有效。