卖炭翁说课稿【一等奖】｜教案在线预览

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卖炭翁教学目标：1、在自读的基础上，借助相关工具书，疏通文句，掌握部分文言实词；2、学习《卖炭翁》中的人物描写与对比手法的运用；3、体会《卖炭翁》一诗的讽喻含义，感受诗人对卖炭翁的同情及对“宫市”的憎恶。教学重点：体会《卖炭翁》一诗的讽喻含义，感受诗人对卖炭翁的同情及对“宫市”的憎恶。教学难点：学习

资料类型：教学教案文档

所属课文：卖炭翁

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2019-06-27 19:13:00

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学校：同心县第三中学

卖炭翁说课稿【一等奖】

未知

2019-06-27 19:13:00

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关键词：卖炭翁说课稿【一等奖】

正文

卖炭翁

教学目标：

1、在自读的基础上，借助相关工具书，疏通文句，掌握部分文言实词；

2、学习《卖炭翁》中的人物描写与对比手法的运用；

3、体会《卖炭翁》一诗的讽喻含义，感受诗人对卖炭翁的同情及对“宫市”的憎恶。

教学重点：

体会《卖炭翁》一诗的讽喻含义，感受诗人对卖炭翁的同情及对“宫市”的憎恶。

教学难点：

学习《卖炭翁》中的人物描写与对比手法的运用。

教学过程：

一、

导入

同学们请大声读两遍课题《卖炭翁》，题目告诉你哪些信息？

年龄：一个老头。职业：卖炭

一个老头他为什么不在家享受天伦之乐而要出来卖炭呢？卖炭的时候又发生了什么呢？请让我们听听白居易的《卖炭翁》。

二、

作者简介

三、初读感知

1、

自由朗读，读准字音。

提问：刚刚读完诗，你觉得诗中的卖炭翁生活得怎么样？学生回答：“可怜”，那么年对可怜的老人我们应该用什么感情去读呢？

怀着同情之心深沉的读，

2、

请同学们带着对老人的同情再次朗读课文。

教师指名学生朗读并给与指导

四、

走进卖炭翁

1、人物描写都有那些方法呢？请同学们从肖像、动作、心理等角度分析卖炭翁的形象？

以读“ ”我似乎看到了一个的卖炭翁。练习说话。

肖像：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑

短短两句一共四种颜色，老人满面尘灰，身上唯一的亮点却是满头白发，这满头白发与十指黑形成鲜明的对比，读来让人觉得心酸，多么可怜的老头啊！

动作：伐薪烧炭南山中

这把年纪的老人终日在这深山老林里砍柴、烧炭，多么不容易啊!好，下面就让我们展开想象的翅膀，闭上眼睛，随着音乐去想象南山中的老人正在做什么？你仿佛看到了什么？心理：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒

身上穿着单薄的衣服，心里却希望天气能够更寒冷一些，只为了能把炭卖了，解决自己的温饱。

“衣正单”“愿天寒”形成鲜明的对比，写出了卖炭翁极度矛盾的心理，也包含的诗人对劳动人民的同情之情。

3、

同学们课文从烧炭—运炭---卖炭三个方面刻画了一个可怜的卖炭翁的形象，请让我们再次饱含感情的读一遍诗的前半部分。

五、

小组讨论分析“翩翩两骑”的形象。

通过将卖炭翁和翩翩两骑的肖像描写的对比，衬托出卖炭翁生活之苦及宫使的得意忘形、霸道。

六、

拓展延伸

仔细观察课文中的插图，展开丰富的想象描述“卖炭翁”与

“翩翩两骑”之间的交易是如何“达成”的。

七、

课文小结

卖炭翁的生活悲剧是谁造成的?仅仅是宫使吗？

课文通过写卖炭翁生活之苦，揭露讽刺统治阶级对百姓的残酷剥削，同时表达了诗人对劳动人民的同情之情。

板书设计; 卖炭翁可怜苦对比卖炭翁

白居易（唐）

翩翩两骑

得意忘形

霸道

关于本教案的常见问题

Q：卖炭翁说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《卖炭翁》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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