沁园春 雪ppt配套的教案及板书设计

新晃县兴隆中学《六环节

分层递进》教学模式语文学科教学案

授课课题

教学目标

教学重点

教学难点

教学方法

主备人： 田鸿英 参与人：李云清 向敬慈

1 沁园春·雪

课时安排

2 【A】1、了解文章的写作背景以及诗歌的基本特点。

【B】2、感受诗词中北国壮丽的雪景，体会革命领袖所具有的伟大抱负和坚定信念。

【C】3、品味准确，精练的语言魅力，体会词熔写景、抒情、议论于一炉的艺术特色。

了解文章的写作背景以及诗歌的基本特点

.品味准确，精练的语言魅力，体会词熔写景、抒情、议论于一炉的艺术特色。

自主学习

合作探究

教学过程

第一课时

教学目标：1、了解文章的写作背景,理解诗歌的内容。

教学重点：了解文章的写作背景，理解诗歌的内容。

教学难点：感受诗词中北国壮丽的雪景，体会革命领袖所具有的伟大抱负和坚定信念。

一、新课导入

鲁迅认为北国的雪“如粉”、“如沙”，随着旋风蓬勃奋飞，那一代领袖心中北国的雪又是何种景象呢？这一节课，就先让我们一同去领略北国雪的风姿，同时也体会诗人伟大的抱负和坚定的信念。

二、自学指导（一）——预习与交流

1.指导学生积累字词。

【A】（1）师范读课文，学生找出诗中的生字词，并注音。

分外妖娆(

)(

)

成吉思汗(

)

数风流人物(

)

还看今朝(

)

稍逊风骚(

) ．．．．．．【A】（2）学生结合具体语境理解词义。

莽莽：形容原野辽阔，无边无际。

妖娆：娇艳美好。 折腰：鞠躬，倾倒。

风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》,这里用来概括广义的文化,包括政治、思想、文化在内。

红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀着大地。素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖着的大地。

一代天骄：指称雄一世的人物。

数风流人物：数：点数，数得着，称得上。

风流人物：这里指建功立业的英雄人物。

2.了解有关文体知识

词，又称长短句。最初称为“曲词”，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没有题目，如果有，写在词牌的后面，比如今天学习的课文，“沁园春”是词牌名，雪，就是这首词的题目。

“沁园春”,词牌名。相传沁园是东汉明帝的女儿沁水公主的园林,后来被外戚窦宪仗势夺取,有人作诗咏其事。这个词牌名因此而得名。

“雪”是这首词的题目,内容与“沁园春”无关。

3.学生交流课前搜集的背景知识

1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，***同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，***同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，***同志就把这首《沁园春·雪》抄给他，

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随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。

三、自学指导（二）——合作与探究

（一）整体感知

1．范读全词（或放朗诵录音），学生想像词作所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。

2．分组读，再全班齐读一遍。

3．学生自由朗诵后，请朗读水平较好的学生朗读全诗，师生共评。

4．学生在整体把握的基础上，进行问题探究：

【B】（1）词的上阕主要写了什么？表现了什么？

【B】（2）词的下阕主要写了什么？表现了什么？

（二）文本探究

(学生积极展开思考，分组讨论问题。) 【B】1．词的上阕前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？

【B】2．作者对雪景的具体描写由哪个词领起？它统摄的宾语包括哪些句子？

【C】3．上阕末尾三句诗写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句诗写出了怎样的意境？

【A】4．下阕开头两句在结构上有何作用？

【C】5．到底“引”出了哪些英雄人物？“惜”字包含着作者的什么感情？

【C】6．词的下阕又是如何评论历史英雄的？表达了词作者怎样的伟大政治抱负？

（三）检查背诵

背诵、默写全诗。（以四人为一个小组，互相抽查。老师巡回并参与检查。）

四．拓展延伸

【C】1．词的下片以“惜”字总领七个句子，展开了对秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗等英雄人物的评价。对这种评价你是怎样理解和认识的？

【A】2．搜集有关雪的诗句：

五.课堂检测

【A】1.选词填空：

（1）分外妖（ ） 美丽富（ ） 不屈不（ ） [饶、娆、挠] （2）戒（ ）戒躁 （ ）小玲珑 步履（ ）健 [娇、矫、骄] 【A】2.给下列加点的字注音：

分外（ ） 分别（ ） 妖娆（ ） 谦逊（ ）

．．．．莽莽（ ） 风骚（ ） 可汗（ ） 数九寒冬（ ）

．．．．．不计其数（ ） 数见不鲜（ ）

．．

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【A】3.《沁园春·雪》中的“沁园春”是词的_____________；“雪”是词的_______________。

【B】4.这首词的上阕写 。其中前三句是写 ，“望”字以下是______写。另外，从“北国风光”到“欲与天公试比高”是______景；“须”字以下是______景，即想象雪过天晴之景。 【B】5.词的下阕是评论______，抒发__________。其中前两句起__________作用。“惜”字领起的七句属表达方式中的_________，后三句属_____________。 【C】6.这首词抒发了对____________的热爱，表达了当今革命英雄空前伟大的______和无比坚定的______。

六.

作业布置

朗读并背诵课文。

教、学反思