24 马说国家优质课一等奖

《马说》教学设计

【学习目标】

1．了解“说”这种文体的特点。

2．反复朗读并背诵课文，积累重点文言词句。

3．理解“千里马”“伯乐”“食马者”的比喻义。体会托物寓意的写法。

4．认识封建社会人才被埋没的根本原因，体会作者的思想感情。

第一课时

【预习检测案】

1.

写出有关“马”的成语和诗句

2.了解文学常识和时代背景 ①作者介绍

韩愈，字，河南河阳人，唐代。因其祖籍在昌黎,世称韩昌黎。他与同是古文运动的倡导者，同时，他又是唐宋八大家之首，其散文尤为著名，有“文起八代之衰”的美誉，著有《昌黎先生集》。

②时代背景介绍：

③”伯乐相马“的故事相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。

3、文体简介 “说”：是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻；写法较灵活，跟现代的杂文大体相似，通常彩以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是我们所说的“托物寓意”。

“说”就是“谈谈”的意思，“马说”从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题”。如：《爱莲说》、《捕蛇者说》、《师说》就属这一文体。

【自主学习案】

1.初读课文，掌握生字和生词

祗辱

骈 槽枥 邪 策 外见 伯乐 食马者

一食或尽粟一石

2.

教师范读课文，学生注意注音和停顿

读准字音读得流畅语速适当节奏准确

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里/而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

【合作探究案】

1.整体感知课文内容

（1）文章一开头，作者是如何阐述“伯乐和千里马的关系的”？

（2）没有遇见伯乐，千里马的命运会怎样？

（3）千里马的才能为何被埋没？其根本原因是什么？

（4）作者是怎样对“食马者”的无知发出强烈的谴责的？

（5）作者是如何痛斥“食马者”的不知“马”的？

（6）文中的哪句话点明了中心？

2.自主学习，二人交流。根据注释，翻译课文，掌握重点词，理解文意。

第一段：

世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而/伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。

而——表转折，但是 翻译：

故——因此，所以

虽——即使

祗——只是

辱——辱没

于——在

骈——两马并驾

以——因为

称——著称

①．本段表达作者观点的一句是？

②.如果没有伯乐，千里马命运如何呢？

③.本段文字说明了什么？

第二段

马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽/有千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？

食——吃 翻译：

或——有时

食——通“饲”，喂

是——这种，这样

才美——才能，美好的素质

见——通“现”，表现

且——犹，尚且

等——等同

安——怎么

①.千里马被埋没的直接原因和根本原因各是什么？

②.用一个词概括本段表现的食马者的形象？

③.“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”表达了作者什么感情？

第三段：策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其真/无马邪？其/真不知马也。

策——用鞭子打翻译：

以——按照

道——正确的方法

材——通“才”，才能

执——拿着

临——面对

其——难道

邪——通“耶”，表疑问，吗

其——恐怕

①哪些句子能体现食马者的无知和浅薄？

②哪句话能体现作者的写作目的（本文中心句）？

理解分析：

1、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？ 不只是说马，是托物寓意

2、本文表达出了作者怎样的感情？

•

怀才不遇，壮志难酬的愤懑心情

3、本文用“伯乐”

“千里马”“食马者”分别比喻什么？

伯乐 发现赏识任用人才的人

千里马 人才（有才能的人）

食马者 愚妄浅薄、昏庸无能的统治者

总结全文

本文采用——的手法，借————的现象，揭露了封建社会————的现象，表达了作者——————的感情。

拓展思维

有人说“世有伯乐，然后有千里马”的观念是片面的，不能把发现千里马的希望寄托在伯乐身上。伯乐难道就一定是公正的、无私的吗？千里马最重要的是自己创造条件被人发现，主动出击而不是坐等良机。你怎么看待伯乐和千里马的关系呢？

练习检测

1.解释下列句子中加线的词。（4分）

A.才美不外见 B. 食不饱，力不足

C.策之不以其道 D.执策而临之

2.指出句中加粗词相当于现代汉语中什么词。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手

3.用现代汉语翻译文中划线的句子：

马之千里者，一食或尽粟一石。

4.“千里马”在文中寓指怎样的人？