2 致橡树第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《致橡树》教案教学目标：1.初步了解朦胧诗的特点。2.培养解读诗歌意象的能力。（重难点）3.树立正确的爱情观。教学过程一、新课导入古人爱情诗关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。——《关雎》君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇韧如丝，磐石无转移。——《孔雀东南飞》在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。——白居易

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 致橡树

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-06-22 00:35:00

来源学校

学校：茂名市祥和中学

2 致橡树第二课时教学设计

未知

2019-06-22 00:35:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2 致橡树第二课时教学设计

正文

《致橡树》教案

教学目标：

1.初步了解朦胧诗的特点。

2.培养解读诗歌意象的能力。（重难点）

3.树立正确的爱情观。

教学过程

一、新课导入

古人爱情诗

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

——《关雎》

君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇韧如丝，磐石无转移。——《孔雀东南飞》

在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。——白居易《长恨歌》

身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。——李商隐《无题》

两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

——秦观《鹊桥仙》

二、走近作者

【舒婷】原名龚佩瑜，1952年出生于福建泉州，当代女诗人。主要作品《双桅船》《舒婷顾城抒情诗选》等。70年代末，她和同代人北岛、顾城、梁小斌等以迥异于前辈的诗风，在中国诗坛上掀起了一股“朦胧诗”的大潮。

70年代末，她和同代人北岛、顾城、梁小斌等以迥异于前辈的诗风，在中国诗坛上掀起了一股“朦胧诗”的大潮。

相关介绍：朦胧诗：涌现于80年代左右，一改新诗明白如话、几近分行散文式的传统特点，意蕴深厚而不显露；变诗的单一形象为多层次的意象迭加，给读者留下广阔的想象、阐述的余地；使许多诗失却传统的明朗色彩，蒙上了一层朦朦胧胧的氛围。他们用朦胧诗表达了一代人对国家命运的反思，对社会生活的方方面面的审慎思索和批判。

三、字词积累

攀缘

慰藉

霹雳

流岚

雾霭

虹霓

四、整体感知

朗读课文:要求读准字音,把握停顿、重音、节奏和速度,根据语义抒发情感

1、全班齐读

2、自由读

3、个人读

五、细读感悟

（一）浏览课文，思考完成表格。

意象

凌霄花

鸟

儿

泉源

险峰

日光

春雨

（二）作者否定了哪几种爱情观？为什么？

极力攀附——凌霄花

单方痴恋——鸟儿

一味奉献——源泉、险峰、日光、春雨

因为爱的双方没有平等、独立可言。

（三）诗人所向往的爱情是什么？

明确：树与树的关系——平等

与树的关系

依附

痴恋

奉献

作者向往的真正的爱情：平等独立、心心相印、祸福与共、相知相依

（四）橡树、木棉分别象征什么？

橡树：男性的阳刚气概。伟岸挺拔，刚强不屈，锋芒锐利。

木棉：女性的柔韧气质。健康活泼，深沉博大，坚忍不屈。

手法——托物言志

六、课堂小结

诗人按照先破后立的艺术构思，否定了种种世俗的爱情观，在强调独立平等的基础上，提出了自己理想的爱情观。

关于本教案的常见问题

Q：2 致橡树第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 致橡树》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2 致橡树第二课时教学设计