一三爱莲说ppt配套教案和课堂实录是什么类型的资料？

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这份教案对应哪篇课文？

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一三爱莲说ppt配套教案和课堂实录｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《一三 爱莲说》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：一三爱莲说ppt配套教案和课堂实录

正文

爱莲说

一、教学目标

1、理解文章托物言志的写作方法。

2、理解作者淡泊名利、洁身自好的生活态度。

3、积累文言字词。

二、教学重点

1、莲——君子的美好形象。

2、托物言志的写作方法。

3、作者的志趣和情操。

三、教学难点

托物言志的写作手法

四、课时安排

一课时

五、教学步骤

（一）导入新课，了解作者。

（二）初读课文：

１.自由朗读：要求读音正确、停顿正确。

２.指名朗读：师生点评：

①关注生字读音：予：yú

蔓：màn

鲜：xiǎn ②关注句子停顿：予／独爱／莲之／出淤泥而不染，濯清涟／而不妖

３.默读课文：结合注释，疏通文意。

（三）深入探究：

１.文章标题是“爱莲说”，文中哪些语句表现了作者对莲的热爱与赞美？

——“予独爱莲……可远观而不可亵玩焉。”

设问：这一句通过细致描写莲的形象，表达了对莲的赞美，那么它是从哪些方面描写的？（不急于回答）

①指名读、齐读；

②指名翻译：（强调积累）

词语：濯，洗。

妖，美丽而不端庄。

蔓、枝，动词，生藤蔓，长丫枝。益，更加。

植，立。

亵，亲近而不庄重。

句子：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

可远观而不可亵玩焉。

③快速背诵。

④讨论总结：三个方面：生长环境、长成后的形象和品格。

⑤朗读指导：请用朗读来传达你对这句话的理解，要读得有层次，有感情。

指导：“予独爱莲”是统领语，“之”有舒缓语气的作用，要轻读。以下三层，要读出层次感。前两层亦可用描写语调读，有审美感情，读后作稍长停顿，再出末句，以突出莲的品格。

——“莲，花之君子者也。”

①指名翻译：教师强调：之，结构助词，的。“……，……者也”，判断句的一种形式。

②合作探究：君子，即品德高尚的人。作者称莲是“花之君子”，请大家再来读上段中描写莲形象的那句话。

２.既然题目是“爱莲说”，那么文章为什么还有那么多的篇幅写到“菊”和“牡丹”？

①指名读全文；

②教师点拨：请画出能传达作者对这些形象态度的词句。

反复品味“菊之爱”一句，含有什么意味？（惋惜之意）

从全文看，本文运用了什么写法？（托物言志）

④小结：作者周敦颐是北宋著名的哲学家，人品极高，胸怀洒落。曾任南康军（治所在今江西省星子县，“军”是宋代行政区的名称）地方行政长官，命人在官衙一侧挖池种莲，名曰“爱莲池”，足见其对莲的一往情深。

⑤美读第二段：要求读出理解，读出情感。

前一层是三个并列句，以人为喻，分别指出菊、牡丹、莲的品格，要用极其肯定的语气读出；前两句要读得轻些，后一句当重读。

后一层用菊、牡丹、莲的不同遭际来批判世风，全用感叹的语气读，但其间又有细微差别：“菊之爱”一句有惋惜意，“莲之爱”一句有慨叹意，“牡丹之爱”一句有讽刺意。

四）背诵全文

五）作业

1、背诵全文。

2、积累文言词语。

3、请选一种你喜爱的植物，以“说

”为题，写一篇文章。

资料摘要

一三爱莲说ppt配套教案和课堂实录