六 秋天的怀念优秀公开课教案

秋天的怀念

上海市闸北第八中学

周秀茹

教学目标：

1、通过人物动作、神态和语言等描写方法的深入辨析和理解，准确把握文章的主旨与情感。

2、理解文章在选材和结构安排上的特点，并从中获得提高读写能力的启示。

3、体味母亲深沉无私的爱，领悟勇敢面对命运磨难的生活真谛。

教学重点和难点：

教学重点：品读文章关键词句，感悟文章所表达的深沉无私的母爱；辨析文章中“母亲要带我去看花”的两次描写的不同之处。

教学难点：理解最后一节写“我和妹妹去看花”与怀念母亲之间的关系。

教学过程：

一、激发兴趣、导入新课

1、简介生平引出课题: 师:亲爱的同学们，今天我给大家介绍这样一位作家，他

21岁，突患重病双腿瘫痪，从此与轮椅终身相伴。

28岁，开始写作发表文章，从此佳作倍出，

成绩斐然。

51岁，获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是当代中国最令人敬佩的作家之一。

他就是史铁生。也许你和我一样好奇，这个人经历怎样的人生故事，才造就了这样的人生传奇，让我们走进他的散文《秋天的怀念》，也许会找寻到答案。

2、释题：

师：通过预习知道，作者怀念的是谁？

生：是母亲。

师：为何称之为“秋天的怀念”？

生：①故事发生在秋天。

②那个秋天“我”遭遇了人生重创（双腿瘫痪）。

③母亲在秋天去世了。

④在秋天，我懂得了人生的道理，改变了命运。

二、初读课文、整体感知

过渡：那个秋天史铁生家的确发生了许多事，让人感慨不已! 1

师：下面给大家两分钟时间，散读课文，思考：课文中最感动你的是什么地方？为什么？

策略：1、学生可任选角度，自由发言，但要点如下，随机反馈。

2、其间注意对学生的朗读指导（重音、语速缓急、语气语调。

生: (一)母亲角度：深沉无私的爱

1、“悄悄地、偷偷地、又悄悄地、眼边红红的”------朗读指导（读出母亲的小心翼翼）

（母亲想让儿子尽情发泄内心的痛苦，表现了母亲的小心翼翼与痛苦，也表现了她对儿子的体贴入微、迁就尊重。）

2、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

------朗读指导（读出母亲的痛苦与隐忍）

（面对我的暴怒无常和活着还有什么劲-----①

“扑”反映了母亲急切心情，

“忍”反映母亲强压痛苦的心理。②“好好儿活”是鼓励儿子坚强面对生活的磨难，面对生命的缺憾，不要失去生的希望。总之，从母亲的动作、语言中表现了母亲对儿子深沉的爱。）

3、母亲进来了，挡在窗前：……她憔悴的脸上现出央求般的神色。

（①“挡”体现了母亲的细心和内心的不安，因为秋天的落叶象征着生命的凋零，怕我触景伤怀。②“憔悴”体现了母亲身心俱疲。③“央求”反映了母亲强烈的期盼----自己将不久于人世，要想尽一切办法改变儿子对生命的态度。）

4、

她高兴得一会坐下，一会站起：……她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着-- ------朗读指导（读出母亲的高兴、兴奋）

（从动作、语言描写表现了母亲的兴奋之情。因为儿子同意去看花而喜出望外，体现了母亲所有的牵挂都集中在儿子身上。）

5、她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

(因为一直小心翼翼的母亲太高兴，脱口而出说错了话，因为“跑、踩”都是和脚有关联的字眼，生怕又刺激到儿子敏感的神经，所以悄悄地出去。再次体现了母亲细心、敏感、体贴以及对儿子的疼惜。) 5、昏迷前的最后一句话

（体现了母亲对儿女无限的牵挂）

(二)儿子角度：无尽的懊悔与自责

①

“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。……她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。”

2

（自己躲在绝望的世界里，没有去关注母亲，哪怕她病重到那个地步，竟也无半点察觉，内心充满了深深自责与愧疚）

②“我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。”

（没想到----也绝没有想到，体现了深深的丧母之痛，永远的诀别，这种生离死别，是作者永远的痛）

三、再读课文、深入探究

过渡：在文章中，我们读出了母亲深沉无私的爱，也读出也作者无尽的懊悔与自责，正如古语云：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。

师：母亲就连去世前的一个小小心愿也未实现，什么心愿？

生：母亲要带“我”去看花

师：再读课文，文中两次描写“母亲要带我去看花”，比较两次描写有什么不同之处？是否感到重复？请同学们小组讨论一下。

生：

1、母亲和“我”的表现不同

①

我：

第一次：脾气暴躁、心情极坏，狠命捶打双腿，一口拒绝。

第二次：终于答应去。

②

母亲：

第一次：忍住哭声，耐心规劝与鼓励。

第二次：第二次是病情加重的情况下，提出去看花。当儿子答应去看花时，是喜出望外、高兴地一会站起，一会坐下，面对儿子的牢骚也笑容以对。兴奋之情溢于言表，以致于一直小心翼翼的母亲也说漏了嘴。

2、第二次除了人物的动作描写外，更注重人物的语言描写。

3、表现了母亲不同的特点

第一次侧重于体现母亲希望儿子坚强面对生活磨难的急切的心理，第二次母亲病情加重，她更想尽力让儿子的人生态度有所扭转，这体现的是母亲对这种信念的坚定与执着。

师：原来两次描写母亲要带我去看花，是有连续性的，母亲没有因拒绝而放弃，也绝没有因为自己病情恶化而改变初衷，更充分体现了母亲的坚韧、执着、无私。作者抓住母亲的动作、语言、神情等细节展开具体描写，我们平时写作时也应注意细致、生动地3

刻画。

过渡：就是这样一位伟大的母亲去啦，一个又一个秋天也过去啦，终于“我和妹妹一起去看了菊花”。

师：我在想，文章写的是怀念母亲，那文末写

“我和妹妹一起去看了菊花”有什么作用？同学们能否解答这个问题，下面我们就边读边思考这个问题。

生：

①再次来看花，实现母亲的临终遗愿。

②此时心境完全不一样了，他已经从瘫痪的阴影中解脱出来，不在自暴自弃。

③

他懂得了母亲没有说完的话，去热爱生活中一切美好的事物、爱自己，对生活态度改变，这是对母亲最好的祭奠、最好的回报、也是最好的怀念

。

④

照应了课题《秋天的怀念》

师：从对菊花的描写中，你读出该怎样“好好儿活”？----朗读指导

生：

①可以平凡、也可多姿多彩。

②不管多少秋风萧瑟，风雨打击，人活着就应该像这菊花一样泼泼洒洒，迎霜傲放。

③不同的花有各自的花语，有不同的特点，或淡雅或高洁、或热烈，母亲想让孩子心里绽放出属于自己最美的花，选择属于自己的人生道路。

四、选材辨析、读写启悟

过渡：母亲对儿子用心良苦，我怀念母亲不仅因为她给了我无微不至的关爱，更因为她让我领悟到勇敢面对命运磨难的生活真谛。

师：作为儿子最熟悉最敬爱的母亲，她一生中值得怀念的事有很多，为什么作者只选择“母亲要带我去看花”这一材料来写呢？

生：

①母亲爱花，花是母亲的象征。

②这件事最能触动我的心，它改变了我的人生轨迹。

③看花不是什么惊天动地的大事，是生活中平凡的小事，更能体现母亲的爱的深沉。

师：如果我们自己写母亲，很可能觉得没材料写，也可能无法具体展开，有时三言两语而过，感动更是无从谈起，学了这篇文章你从中获得了哪些启示？

生：

4

①

选择材料并不一定要惊天动地，才具震撼力，平凡小事也含情。

②

通过具体描写、细致刻画，平凡小事同样可以达到震撼读者的效果。

③

注意观察，做生活中的有心人，从平凡中发现不平凡。

④

只有融入真挚的情感，才能打动读者。

小结：

平凡中见崇高，小事中融大爱。这就是以小见大的写作手法，原来我们的选材不一定是轰轰烈烈，平凡一样震撼人心。那就要具体描写、细致刻画。慧眼观察，发现平凡事件中不平凡的内涵。用我们真挚的情感去表达。肯定就深深打动读者的心扉了。

板书：〈读写启悟〉

①具体描写

②细致观察

③感情真挚

五、总结全文、布置作业

1、总结全文：

这样的秋天，注定是值得深深怀念。母亲的意义蕴含于平时生活中的点点滴滴，我们并不觉得，可这种意义只有在这样的场景中凸现出来，那发生在秋天的故事就深刻在心中，化作无比的怀念。带着这种怀念，伴随着生命的脚步，作者如菊花一样泼泼洒洒，开出了灿烂的人生之花。也希望大家在这篇文章中收获更多启示。

2、布置作业：

课后阅读史铁生散文名篇《合欢树》，

思考：该文选择那些材料写母亲对作者的爱？结构安排上又有何特点？

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