六秋天的怀念板书设计是什么类型的资料？

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这份教案对应哪篇课文？

对应课文《六秋天的怀念》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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六秋天的怀念板书设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《六 秋天的怀念》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：六秋天的怀念板书设计

正文

课题：秋天的怀念

授课班级：初一八班

执教教师：胡诗菲

学情分析：初一学生还不能深入理解作者在本文中所流露的深沉的情感，因此在教学中以

反复朗读为基本立足点，抓住关键词句，引导学生读出感悟，通过文本情感唤起学生情感；

同时抓住教材中人物的语言、动作、神态，体味人物的内心情感, 进一步联系生活实际，引

起学生真切的情感体验。

教材分析：课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子

要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。作者借助对几件平常小事的细致描写，

表达了母子之间的似海深情。

教学目标：

1、通过朗读，理解课文内容，体会母爱无私、博大、宽容、深厚的特点，学会感恩。

2、学习本文生动感人的语言、动作及神态描写。

教学重点：深入文本，圈划、朗读、体会母爱的深沉无私，品味文中描写母亲的动作、神

态、语言等语句。

教学难点：在理解课文的基础上引导学生体会作者深沉的愧悔与怀念之情。

教具或媒体：PPT 教学环节

教学内容

教师活动

1、提问：秋天给人什么印象？

导入新课

揭示课题

导入新课，揭示2、板书课题：

学生活动

自由回答。

由问题导入，使学生对文章内容有初步了解。

设计意图

课题，介绍作者。

《秋天的怀念》。

3、介绍作者生平。

1、播放朗读音

记录。

聆听。

听读课文

体会情感

听读课文，体会母爱。

配乐朗诵，有利于学生快速带入频，要求学生边

情境，获得初步听边圈画出文中圈划语句，小组的情感体验。

使自己感动的词讨论，交流理由。

句或段落，小组

讨论，交流理由。

2、指导学生朗读朗读句子，学习反复朗读课文，并体会作者通过语言、动作、神态描写来表现母作者刻画人物形象时生动的细节描写。

有利于学生体会作者通过对人物的语言、动作及

亲深情的手法。

神态这些细节的刻画来表现母亲的深情这一写作手法。

1、默读课文，圈划语句，体会作者的情感变化，讨论交流。

2、齐读最后一段，思考：最后一段为什么详写结合实际

深化主旨

进一步理解作者各种颜色的菊花默读、圈划、交流答案。

齐读最后一段，思考问题。

畅所欲言。

默读体会。

深入解读文本，从而使学生对文中表现的母爱以及作者对母亲的愧悔与怀念之情有更深的认识与感悟。

补充的资料能使学生进一步感受作者积极的生活态度，进而理解文章的主题，同时联系实际，让学生能够在日常生活中学会感恩。

用练笔的形式加强对学生语言表对母亲的感情。

在“秋风中正开得烂漫”？

3、出示史铁生作品获奖记录。

4、回忆亲人对自己的关心举动，想对亲人说些什么呢？

1、校本作业。

布置作业

课后巩固

布置作业。

2、以“我想对你说”为题写一段100字的片段。

教学反思：

完成作业。

闭眼思考。

各抒己见。

达能力以及文字组织能力的训练。

资料摘要

六秋天的怀念板书设计