三0 曹刿论战板书设计及意图｜教案在线预览

资料摘要

曹刿论战《左传》教学目标：1.继续积累常用实词，能够正确、通顺地翻译句子。2.了解曹刿的战略战术思想以及鲁军以弱胜强的原因。3.学习本文剪裁详略得当，通过人物对话来塑造人物形象的写作方法。教学重点：1. 分析曹刿、鲁庄公的人物形象，曹刿之“远谋”和庄公之“鄙”的具体表现。教学过程：一、初读课文1.利

资料类型：教学教案文档

所属课文：三0 曹刿论战

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

350

下载次数

更新时间

2019-06-14 11:08:00

来源学校

学校：香山中学

三0 曹刿论战板书设计及意图

未知

2019-06-14 11:08:00

350

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：三0 曹刿论战板书设计及意图

正文

曹刿论战

《左传》

教学目标：

1.继续积累常用实词，能够正确、通顺地翻译句子。

2.了解曹刿的战略战术思想以及鲁军以弱胜强的原因。

3.学习本文剪裁详略得当，通过人物对话来塑造人物形象的写作方法。

教学重点：

1. 分析曹刿、鲁庄公的人物形象，曹刿之“远谋”和庄公之“鄙”的具体表现。

教学过程：

一、初读课文

1.利用文下注释及工具书自读课文，正音，正字

2.听朗读录音思考：下列语句应读出怎样的语气？

肉食者谋之，又何间焉？

反对的语气。

小惠未徧，民弗从也。

否定的语气。

忠之属也。可以一战。

肯定的语气。

夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。

议论的语气

夫大国，难测也，惧有伏焉。

解说的语气

二、再读课文

1.要求同学们认真点读课文注释，教师点出应该理解的词，学生边读边理解，教师听学生的读与译，指出译得不当之处。

2.再朗读课文。

三、再读课文，理清思路

1.介绍背景

2. 如果给课文的三段文字各拟一个小标题，你认为最恰当、得体的是哪一组？为什么？

提示：从人物曹刿身上来看：

请（

）——从（

）——论（

）

（请战、从战、论战）

提示：从人物鲁庄公身上看应为：

（将战、实战、问因）

提示：从内容上看应为：

（战前准备、战争过程、取胜原因）

3. “曹刿论战”的“论”是什么意思？

4. 文章“论”了什么？

四、研读课文，把握人物形象

1. 没有官位的曹刿为什么要论战呢？

（1）“论”请见缘由

①曹刿为什么请见？

②为什么在鲁庄公三条应战理由中唯独说“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？

（2）“论”作战时机

出击、追击的最佳时机选在什么时候？

（3）“论”取胜原因

曹刿论述战胜齐国的原因是什么？

2.从“曹刿论战”中可以看出曹刿和鲁庄公各是怎样的人？（各用文中的一个词语来概括）

五、感悟文章写作技巧

《曹刿论战》是关于战争的，但是写到“论取胜的原因”就结束了，为什么作者没有将战争的场面作详细描写呢？

六、作业

1.归纳总结本文的古今异义的词、一词多义、通假字、判断句、倒装句、省略句。

2.熟读课文并背诵第三段。

关于本教案的常见问题

Q：三0 曹刿论战板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三0 曹刿论战》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

三0 曹刿论战板书设计及意图