资料摘要
《醉翁亭记》教学设计欧阳修一教学目标1.体味韵律与词章的和谐美。2.体味欧阳修寄情山水与民同乐的情怀。二教学过程（一）巩固复习：1.重点字词A.一词多义B.古今异议C.词类活用D.通假2.关键句子A.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。B.人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。C.醉能同其乐，醒能述以
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：5 孔乙己
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 86
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2019-06-14 16:33:00
- 来源学校
- 学校：辉县市百泉学校
5 孔乙己板书设计及意图
未知
摘要：暂无摘要
关键词：5 孔乙己板书设计及意图
正文
《醉翁亭记》教学设计
欧阳修
一教学目标
1.
体味韵律与词章的和谐美。
2.
体味欧阳修寄情山水与民同乐的情怀。
二教学过程
（一）巩固复习：
1.
重点字词
A.一词多义
B.古今异议
C.词类活用
D.通假
2.
关键句子
A.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
B.人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
C.醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
（二）授新
1.通读全文，找到文中哪些字出现的频率比较高？
学生会很快找到“也”“者”“而”“乐”“醉”等，因时间关系和大纲要求，本节课只欣赏“也”“者”“乐”三字在文中的作用。
2.要求学生把所有带“也”“者”的句子读一遍，然后去掉这两个字再读一下，感觉有什么变化。
3.分析“者”“也”的作用。
•
“也”字读起来拉长了音调，与同为上声的“者”组成了“……者……也”的句式，多次出现，在文中形成了一种类似押韵的形式，造就了声律的和谐。
•
同时这21个“也”字都是在间隔了一定的语音形式之后才反复出现的，这就为全文定下了一个曲折回环、起伏跌宕的基调，读来郎朗上口。
•
总之，“也”字使全文富有节奏明朗、韵律动听的音乐美,使读者神采飞扬、摇曳生姿
4.要求学生把带“乐”的句子找到，并对文中之乐进行归类
——山林之乐
——宴饮之乐
——与民同乐
5.归纳总结
•
课文生动地描写了醉翁亭周围的秀丽景色和变化多端的自然风光，勾勒出一副太守在山林中游玩宴饮、与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和寄情山水、派遣忧愁的复杂感情。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-06-14 16:33:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 86
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_84787
来自：学校：辉县市百泉学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：5 孔乙己板书设计及意图是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《5 孔乙己》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。