14 我要的是葫芦教学内容分析｜教案在线预览

资料摘要

《我要的是葫芦》教学设计教学目标:1、复习巩固生字新词;2、在反复的朗读与领悟中,学生能正确、流利、有感情地朗读课文;3、学生在教师引导下,了解故事寓意:做任何事情都要注意事物之间的联系。教具准备:生字卡片教学重点:学习生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:了解叶子和果实之间的关系,懂得

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 我要的是葫芦

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2018-05-27 18:21:00

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学校：重庆市万州区高梁中心小学

14 我要的是葫芦教学内容分析

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关键词：14 我要的是葫芦教学内容分析

正文

《我要的是葫芦》教学设计

教学目标:

1、复习巩固生字新词;

2、在反复的朗读与领悟中,学生能正确、流利、有感情地朗读课文;

3、学生在教师引导下,了解故事寓意:做任何事情都要注意事物之间的联系。

教具准备:

生字卡片

教学重点:

学习生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

了解叶子和果实之间的关系,懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

教学过程:

一、复习生字,导入新课

1、认读生字,新词。

2、这节课我们继续学习《我要的是葫芦》。(生读课题)

二、初读课文,了解大意

1.抽生读课文

2说说你知道了什么

三、精读课文,读懂课文

1 学习第一自然段

(1)葫芦究竟长什么样?自由读第一自然段,画出描写葫芦样子的句子

(2)生自由读,画句子,指名读句子。(CAI出示“细长的……几个小葫芦。”)

(3)指导朗读:你认为葫芦美吗?为什么?

(4)你喜欢这些小葫芦吗?(喜欢)种葫芦的人喜欢它们吗?从哪里知道的?指导朗读“多么可爱的小葫芦哇!”(CAI出示句子)

这么可爱的小葫芦,种葫芦的人最后得到它们了吗?

2 学习二、三、四自然段,感悟课文

()1、默读课文,想一想,种葫芦的人最后得到葫芦了吗?你是从哪一段看出来的?

默读——指名读——CAI展示第四自然段——指导朗读(种葫芦的人此时是什么心情?读出来)

(2)、小葫芦为什么会落呢?自由读二、三自然段,课文中的人都说了些什么?请你把他们说的话画出来。

自由读——指名读——CAI展示句子——指导品读

(3)、比较读:(CAI出示)

叶子上的虫还用治?

叶子上的虫不用治。

有几个虫子怕什么!

有几个虫子不用怕。

(自由读——师范读体会不同的语气——自读自悟——男女生赛读)

(4)、分角色表演读二、三自然段

三人小组准备——上台表演读

(5):议一议:种葫芦的人看到小葫芦都落了,会想些什么呢?

四师总结

是呀,任何事情都是有联系的,只想着葫芦而不去管叶子上的蚜虫,怎么能够得到好葫芦呢?小朋友们可别像这个人一样范错误啊!

关于本教案的常见问题

Q：14 我要的是葫芦教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 我要的是葫芦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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