8 水到哪里去了优秀教学设计内容｜教案在线预览

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水到哪里去了教案教学目标1、能结合日常生活,对蒸发现象提出想研究的问题。2、能利用感觉器官感觉水蒸发过程中伴随的热量变化。3、能从实验结果中,分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量。教学过程1.导入:谈话:生活中有关水的三态变化有很多,如大雨过后,地面上留下很多水坑,几天后水坑会有什么

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所属课文：8 水到哪里去了

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2018-04-28 17:23:00

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学校：张家口市经开区姚家房镇陈家房小学

8 水到哪里去了优秀教学设计内容

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2018-04-28 17:23:00

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关键词：8 水到哪里去了优秀教学设计内容

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水到哪里去了教案

教学目标

1、能结合日常生活,对蒸发现象提出想研究的问题。

2、能利用感觉器官感觉水蒸发过程中伴随的热量变化。

3、能从实验结果中,分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量。

教学过程

1.导入:

谈话:生活中有关水的三态变化有很多,如大雨过后,地面上留下很多水坑,几天后水坑会有什么变化?坑里的水到哪里去了?洗过的衣服放到阳光下,不久衣服变干,农民刚收获的小麦、玉米湿湿的,挂在树上会变干,衣服和粮食为什么会变干?

这些现象中的水,究竟到哪里去了?同学们一块来讨论这个问题!

讨论汇报:

水干了,就变成水蒸气的过程。

用自己的话说一说什么是蒸发?

2.师小结:

通过观察我们知道:“在常温下,水会慢慢变成水蒸气散发到空中,这种现象叫蒸发。

水→水蒸气

(蒸发)

3.我们周围还有哪些水蒸发的现象?(学生讨论)

现在你能解释洗过的衣服.新收获的玉米为什么会干的?

4.活动

(1)当你洗过澡刚刚从水里出来,身上有什么?有什么感觉?为什么?

(2)炎热的夏天在地面上洒些水有什么感觉?

要解释这两种现象,我们再做个实验。

①用手指醮少量水抹在手背上或抹在前额上,仔细体会有什么感觉?

学生讨论交流:

得出结论:蒸发是水从液体变成气体的现象,在这个变化过程中要吸收周围热量。

液态→气态

(吸热)

阅读教材结论:

解释一下,上两个现象,那么抹水后为什么感觉冷呢?

5 .活动:

我们已经知道了晾衣服是利用了蒸发,那么影响衣服干的快慢的因素有哪些呢?

猜想议论:

如:两块刚洗过的毛巾,一条展干晾晒,一条弄成一个团,哪一个干的快?

师小结:

蒸发的快慢与温度高低.蒸发的面积大小.有没有风等因素有关。

教学反思多动手,多动脑。

关于本教案的常见问题

Q：8 水到哪里去了优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8 水到哪里去了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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