2、立定跳远第一课时教学实录

“小兔子的夺宝之旅”

一年级立定跳远（4-2）设计思路

一、指导思想

本课遵循“以学生发展为本”和“健康第一”的指导思想，结合低年级学生的身心发展特点，创设“小兔子的夺宝之旅”情境为主题，采用游戏化、童趣化、多样化的教学方式，引导学生在游戏化的教学环境中积极投入学练，在同伴分组合作中体验挑战自我，培养学生乐于思考、相互帮助、相互鼓励的好习惯，让学生在轻松快乐的学习氛围中，学好本领，锻炼身体。

二、相关分析

1、教材分析

立定跳远是低年级跳跃动作的重点教材；是发展学生腿部力量和弹跳力量的重要手段；也是跳远落地动作和发展腿部爆发力的辅助性练习。另外，立定跳远对于发展身体的跳跃能力以及促下肢肌肉、关节和身体器官系统的发展；体验学习跳跃动作的乐趣有着积极地作用。

本课是立定跳远单元的第二次课，第一次课基本解决了立定跳远中两脚双跳双落、落地平稳的重难点；本次课重难点升级要求学生能做到蹬地有力、蹬摆协调，提高学生的下肢力量、身体协调性以及爆发力。

2、教学重点、难点

重点：蹬地有力、蹬摆协调

难点：蹬摆协调

3、学生分析

本课的授课对象是我校一（7）班的学生，这个班的学生思想活跃，生性灵动。开学至今已经有了良好的课堂常规，所以他们在平行班中游戏活动相对较多，规则意识明确，能更好的展现他们的学习能力。在之前的两脚双跳双落跳跃练习中，学生已经表现出了良好的跳跃运动能力，希望能通过本节课的学习进一步发展学生的下肢力量和身体协调性。

三、学习目标

1 学会立定跳远的动作，做到蹬地有力，发展下肢力量、提高身体协调性、灵敏性以及爆发力；掌握综合活动游戏的基本规则和方法。

2 学练过程中积极投入情景、参与互动，能体现出自信、快乐等情感。

3 培养自信果断、勇敢顽强、敢于挑战的精神品质。

4 养成在同伴交往中能互相学习与纠正、互相鼓励的好习惯。

四、教学策略

1、情境导入，抓住重点

根据教材特点以及本次课的重点，以“小兔子”为背景，通过情境的创设，激发学生的学习兴趣，在学习过程中不断传递正能量，促进活跃的课堂气氛。综合活动“穿越森林，勇夺宝藏”：在第一个环节中利用本节课学习的本领，利用立定跳远来跳过障碍物，迅速的到达宝物的所在点取得宝物，迅速归队和本组下一小朋友击掌，小组接力取得宝物。看哪一个小组最快取完宝物；在第二个环节中，难度

升级，根据宝物的价值不同，小组成员配合，如何在最快的时间内取得价值最多的宝物，让学生有一个充分思考的空间，对学生的身体和思维发展都有所帮助，同时也锻炼了个人能力、磨练意志、培养团队合作精神，使本课符合“小学体育课兴趣化实践研究”的基本要求。体现“学生的主体地位”。

2、循序渐进、强化练习

本节课是在复习上节课立定跳远双跳双落基本动作的基础上，通过场景的创设，资源的合理利用，过渡到本节课的蹬地有力、蹬摆协调的重难点，使学生不断学习和提高掌握立定跳远动作的能力。教师先后通过情境的引导吸引学生，调动学生学习的积极性与挑战意识。

3、伙伴互助、快乐学习

教学过程中注重伙伴之间的合作交流，并且强调同伴之间相互提醒的重要意义，同时教师正确引导学生学会观察、学会点评、学会纠正以及积极鼓励的态度，共同面对学习任务，在学习中启发学生善于发现问题、解决问题，从而发挥学生的学习主动性、创设师生之间相互信任、相互交流、形成共识的良好学习氛围和欢乐的学习气氛。

五、预设问题

1、学生的蹬地有力是否能通过情境创设进行有效的练习。

2、综合活动中对于成绩的判定，学生是否能很快掌握。