第2课　点彩游戏教学创新设计

2.《点彩游戏》

教学目标： 1：初步了解点彩画的基本原理，学会用点彩的方法进行色彩表现。 2：认识“点彩派”的绘画典型特征。尝试体验点彩的规律、疏密问题，使画面色彩谐调。 3：感受点彩画的艺术魅力。利用儿童的个性特征，通过游戏形式观察色点组合的规律，从中体验发现点彩的乐趣，激发其探究、创造、表现的欲望。 教学重点：学习点彩造型的方法表现自己想要表现的内容。 教学难点：正确处理色点组合的规律，使画面呈现谐调的色彩。 教具准备：课件、油画棒、作业纸、彩色粒子（小奖品）、小画板等。 教学过程：

第一课时 一、游戏导入：

1（课件：人物头像点彩作品）看看谁的眼睛最亮，先看出它是什么？ 2、揭题、读题：好神奇啊，近看只是各种颜色的点，退远了就组成了一幅画，这——就是奇妙的点彩画，今天我们就来学习：《奇妙的点彩画》

二、探究学习 （一）作品欣赏（课件）（1）《大碗岛的星期天下午》画面中洒落大片的黄色表现了什么?树荫用什么颜色？

（2）水彩点彩家克罗斯的《风景-树》下面这幅画主要用了什么色彩？画中点的变化更丰富，你能发现吗？

近景是一片蓝色的树，用了那些蓝色？为什么？ 中景2个小山丘在用色上有什么不同？（对比色使画面更亮丽）

远景大山在用色及点的形状上有什么不同？ 小小的点里藏着大大的世界，其实生活中并不缺少美，而是缺乏发现和创造

。

(二)代表人物代表作介绍 各种颜色的点组成的画就是点彩画，点彩画还有一个专门的流派，那就是点彩派，它是从印象派发展而来的。那我们赶紧去认识几位点彩派的大师吧：

修拉（创始者）西涅克（发扬者）克罗斯（水彩点彩）黄亮（中国的点彩派代表） （三）探究点彩画 1、点的形状 不同的点可以给人不同的感受，我们可以根据不同的需要选择不同形状的点。（翻出相应的作品，让学生直观感受不同形状点的运用。）

2、点的色彩 这幅画的色彩很丰富，给人感觉画面明亮。 （板书出示

色彩的特点：明亮） 过渡语：那么画中大片不同色块是用一种颜色点画成的吗,老师从画中切割一块放大看看。 小结：哦，原来初看起来的这种紫色，其实是深浅不一的蓝色、红色、粉色调的点交叉或并列排列在一起，是人的眼睛在观察的时候，调和成的这种紫色。 那么海面的这块绿色是不是只用一种绿色点画成的呢？你想想看，会用那些颜色呢？那么画面中的橙色块面呢? （学生回答后，课件验证） 3、色彩分层练习 +反馈 过渡：那么多颜色的点是均匀分布在画面中的吗？（不是） 是杂乱无章的随意排列的吗？（不是） （板书：大小、疏密、方向）

（实物投影）反馈并过渡。 4、点彩的方法

教师提问：“你们以前用画笔点过图形吗？你是用什么方法来点的？”

学生上台演示各种不同的单色点，教师讲解画笔的不同接触面可以点出不同大小形状的点。

（1）、两种色点混合法：请学生随意用两种颜色的画笔进行点画，看看效果怎样？讨论什么样的两种颜色来点画才好看？

（2）、多种色点混合：教师参与到活动中，和几个学生一起合作接力点彩画游戏，创作出一幅简单的作品，以此演示多种色点混合的整个过程。

师简单示范点彩的方法

（四）作品欣赏：利用点彩的方法还可以表现生活中的好多事物，如，人物、风景、卡通等等。（课件展示同龄人的作品） （五）学生作业，师提出要求

（六）课后拓展）点彩这种表现手法还常常在生活中被运用，瞧，（课件展示）装饰画、珠链图案、十字绣、纽扣、米粒等做成的手工制作。 第二课时

一、教师出示课件，提供集体创作的建议：

1、讨论表现的主题和色彩主色调。

2、分工合作，组织点彩绘画活动。（四人小组合作进行）

3、学生创作，教师巡视指导。

二、作业展评

1、每一组把完成的作品展示在黑板上，自评、互评作品。

2、选出典型作业，全班评价，教师小结。

提供评价建议：①表现色点的大小、色彩搭配是否恰当；

②表现的内容是否有创意，与众不同等。

教师小结：今天同学们学会了用色点作画，使丰富的点变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边的事物，展开丰富的联想，创造出更多更美的画面。

三、课后拓展

学生课后收集“点彩画”的资料。