我的家在日喀则优秀说课稿

我的家在日喀则

大同区第一小学

教师：裴蕾

教材分析: 《我的家在日喀则》是人音版小学《音乐》教材二年级（上）第四课。本节要点是让学生了解藏族,并将其感受以音乐和舞蹈的形式再现出来。而歌曲《我的家在日喀则》又是一首极具代表性的藏族民歌,全曲为一段体结构，2/4拍,节奏简单，勾画出日喀则多姿多彩的美景。歌曲中的称词也富有藏族特色，全曲给人以载歌载舞情绪的感染，很吸引人学习的欲望。 学生分析：

西藏对于小学生来说是陌生、神秘、遥远的地方，怎样让懵懂无知的孩子们了解民族大家庭中的藏族，并在课堂中学习藏族的歌曲？本次教学活动设计通过游戏弹奏歌曲《我的家在日喀则》的旋律带大家走进本课，激发孩子们的兴趣，在视觉、听觉的冲激下唱、做，在丰富有趣的活动中提升情感体验，了解、感受藏族的生活、风俗、服饰、舞蹈等特点，激发孩子们对西藏的向往与热爱之情，在艺术表现中体现快乐的情绪，表现藏族儿童的幸福生活。

教学目标：

1、感受音乐的旋律，歌曲的情绪。

2、运用聆听、唱谱、律动、表演等形式表现歌曲《我的家在日喀则》。

3、培养学生热爱家乡的情感。

教学重点：

用欢快的情绪演唱歌曲。

教学难点：感受歌曲的节奏特点。

教学准备：钢琴、课件、白板。

教学过程： 一.导入：

1.1）.大家好，我能和你们成为好朋友们，我将选出几个好朋友来一起做游戏，游戏的名字叫做—音乐节奏。在游戏中会出现一个小圆点我们用一根手指点，出现两个小圆点我们就用两根手指，那出现三个圆点用几根手指呢？（三根）

2）.从第2个同学开始，其他同学可以把手伸出来一起做弹歌曲的动作。

这首乐曲好不好听？刚才我们演奏的这首乐曲，叫做我的家在日喀则。今天，我们就一起演唱这首歌。（出示板书）2/4 二．新课

1.同学们已经把这首乐曲弹出来了，那他的节奏到底是什么样的呢？仔细听

感受旋律：

2.

下面啊我们一起感受歌曲的旋律，为音符找到家。

小朋友们你们知道音符的家在哪里么？一起来看看.讲述有四栋楼，每栋楼有三层，每种颜色代表一层，看看最高楼层的颜色什什么颜色呀？黄色（这些音符住在不同的楼里，看看哪个音符住在一楼，哪个音符住在二楼，哪些音符住在三

楼）。

-

利用我们画好的曲线和颜色，来找出最低音和最高音都在哪栋楼里，分别是一楼的1.2.3. 二楼的 5.6 三楼的 1.2 3.一起看看这些线条和音符之间有什么关系？

4.请大家举起小手跟着音乐我们一起画出旋律线条

5.老师是用线条来表示音的高低的，你还能用什么办法来表示乐曲音调的高低

6.找同学来表示音调的高低（播放音乐）

请大家伸出手我们一起来试一试

7.还有没有更好的注意

我们在来尝试一下好么？（播放音乐）

8.一首歌曲得有旋律和歌词两部分.你们想不想知道这首歌的歌词到底是什么呢？出示歌词学生朗读歌词

（读歌词后）提问：歌词中有哪些不理解的地方呢？日喀则 阿索阿索马里拉

举例：采蘑菇的小姑娘

我们听到的这首歌是活泼的还是抒情的？（活泼po) 9.那加入歌词的歌曲是怎么唱的呢？你们想知道么？

仔细听（（教师范唱） 10.

一句一句唱。

11.整体轻声唱。

12.伴奏学生唱 13.尝试＋阿索一句一句。

14教师唱主旋律，学生整体＋阿索（自己评价唱的好不好，好在哪里，不好在哪里）

15.改进后在唱一次。

16.加舞蹈

17.；观看日喀则的视频

三.总结：

学生尝试总结，教师补充. 1.学生总结：

2.教师总结：你们说的可真好

他们很热爱自己的家乡.就像短片中说的一样，家乡在每个人的心中都是最美的，你也热爱你的家乡，让我们揣着一颗热爱家乡的心，离开我们这节音乐课的课堂吧。