Story time优秀完整教案

译林版教材三年级上册

Unit 6 Colours (Story time)教学案例

【教材简析】

本课的场景是上一单元Unit5 Look at me （Story time）的延续，Yang Ling在学校的舞台上为同学们变魔术，每一次她的短裙都会变成不同的颜色，她询问台下观众短裙的颜色，同学们兴致勃勃地回应着她的问题。

【教学内容】Story time部分

【教学目标】

1.学会单词red, blue, yellow, black, green, and, white,以及会说句子What colour is it now? It’s ……

2.营造良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣；培养小组合作精神和竞争意识，鼓励参与，激发学习积极性。

3.通过认识五彩的世界，培养学生的审美能力。

【教学重、难点】

1.颜色类单词brown，white,orange的发音。

2.会说句子What colour is it now? It’s ……

【设计理念】

小学英语教学的根本目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生运用英语的能力，所以在教学中要遵循学用结合，学以致用的原则，以培养学生运用英语的能力为根本。在教学中，主要采用任务型教学和情景式教学相结合，“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务

的同时，又充分调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，让学生通过多样活动达到学习的目的。

【教学准备】录音机、磁带和多媒体

【教学构想】

一、复习热身，歌曲导入

1．Greetings.（与全体学生问好，打招呼）

2．我和个别学生进行交流：Hello/Hi/Good morning…

3．用字母卡片复习26个字母和元音字母。

【

通过热身活动，引起学生注意，三年级的字母每节课都要练习，为以后的学习奠定良好的学习基础。】

4．Sing a song: colour song.

【

这首歌也是本单元的内容，通过歌曲导入，引起学生兴趣，活跃课堂氛围，拉近师生间的距离，帮助学生自然进入英语学习状态。】

二、魔术引领，学习文本

1．T: Look ,our friend is greeting to us. 多媒体出示杨林的图像，她喜欢画画。多媒体展示

学生肯定好奇没有颜色，从而引出课题Unit6 Colours

【

学生会被颜色吸引，激发孩子们的学习兴趣和求知欲。】

2．T: Yang Ling has magic. Now, she is showing her magic. Let us watch a cartoon. 3．学习文本。

（1）Watch the cartoon, then answer the question: What colour is Yang Ling’s skirt at last(最后)? orange B.green C.red D.red and yellow 【从整体上感知课文内容,调动所有学生的积极性，使他们保持学习英语的自信心，体验学习英语的乐趣。】

(2) Watch the cartoon again, then complete: I am Yang Ling. First(首先)my skirt is_____________. Then(接着) it is _________. Now it is red and yellow. 【让学生进一步理解课文，完成填空，学习新单词在课文里学习单词，做到词不离句，句不离篇。】

4．跟着视频逐句模仿，出示：Tip Enjoy the story.(赏读故事。) 看看插图。听听录音，读读对话，享受阅读故事的乐趣吧！

5．学生分组复述并表演课文。

【以小组为单位练习，表演，培养学生小组合作精神和竞争意识，鼓励参与，激发学习积极性。】

三、趣味操练，巩固练习

1．魔力眼：PPT播放颜色类图片，学生说单词。

【整节课已经接近尾声，学生拼写单词，教师认真的在四线三格里正确板书，对于三年级学生还要交给他们正确的书写方法，此时教师就是最好的示范。】

2．Play a guessing game. What colour is the sea? What colour is the apple? What colour is the banana? What colour is the orange? What colour is the snow? What colour is the panda? 【问题里的生词用图片解释，让学生更形象直观的回答出问题的答案，从而更好的巩固本节课所学的内容，紧接着让学生Say a chant，进一步巩固本节课的颜色类单词。】

3．Say a chant: Colour, colour, what colour is it? Red, red , it is red. Colour, colour, what colour is it? Yellow , yellow, it’s yellow. Colours, colours, red and yellow.

【学生练读帮助记忆单词，还可以让学生换词自己编chant,从而突破本节课的重难点。】

4．画一画：（最后在学生感觉有点累的时候设计学生最喜欢做的事--画画）

画完后以这幅画来进行Summary这节课你学会了什么，让学生看着图画来用英语说颜色，很好的巩固了本节课的内容。

【新课标在一级语言技能里明确要求以听做，说唱，玩演，读写，试听等不同的形式来调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高。】

四、拓展延伸，开阔视野

1．欣赏生活中的美景图片，出示Colours make our world beautiful!色彩让我们的世界更美丽！

2．知识拓展:各种颜色代表的含义。（PPT展示）

【在学习英语的过程中，接触和了解外国文化有益于对英语的理解和使用，有益于培养学生的国际意识。】

五、Homework 1．Listen to the tape and read after it 3 times. 2．Sing the song: colour song 3．Draw a picture and say the colors. 4．说说你周围物品的颜色。

【板书设计】（在黑板上画四线三格）

Unit6 Colours

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【教学反思】

本节课的内容选自译林版小学英语三年级（上）Unit 6 Colours，由于是对话教学，因此在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，用歌曲热身、魔术导入，引起学生兴趣，活跃课堂氛围，拉近师生间的距离，帮助学生自然进入英语学习状态。但是我对课堂的整体设计不够主次分明，使教学重点不够突出，整个课堂并未出现我所期待的亮点，首先利用学生好奇、爱玩的特点，通过魔术来引出本课内容；其次我认为学生会应用英语才是关键，因此给学生自由发挥的空间，通过小组表演、合作，让他们充分的发挥想象。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。从整节课来看，课堂开头呈现很自然，学生容易接受，但是在重点句型What colour is it now? It’s ……学生不容易掌握，呈现句式的形式不够有新意，对学生的心理特点把握不好。如果能够在句式的教与学的过程中，做好由易到难的衔接工作，给学生提供多说的机会，让学生有更多的时间操练，相信课堂效果会好一些。