Unit 1 I want a hot dog , please.板书设计及设计说明

汾西县第二小学示范课教学设计

课中来，并营造一个快乐的学习氛围。针对性加强。

时间

科目

英语

姓名

陈翠红

预设的师生活动：学生尽情表演，同时通过各种活动词组的复习训练课题

I want a hot dog, please.

来激活知识。教师对学生的表演进行激励评价。

一、教学目标：2.Leading

1.以旧引新：通过“使学生能听懂、认读、会说单词或词组: look、cola、dollar、cent、Do you like dogs? Do you know hot dog?”的问enjoy Be careful.并能拼写自选词汇。

题

2.使学生能听懂、认读、会说、理解：来引出本课话题，并观看Part1动画。

What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and 设计意图：用狗，热狗来开课。把孩子们的兴趣从生活中事物，引到twenty-five cents.并能够运用它们进行交流。

英语课堂。并充分利用文本，用课本上设计的情境来开课。引出了课题。

3.Step Two:Presentation 使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。

二、教学重难点 【任务一】text learning 能够运用“ What do you want?/I want a hot dog,please./How much 1.Play the CD-ROM about part2.answer the two questions: is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.”进行交流。

1)How many people are there in this text(课文)?

三、前置学习：

2)Is a hot dog really a dog? 1.收集的食物名称并分类。

2.Listen and read after the tape.Pay attention to the new

words and sentences. 2.听录音学单词。

look cola dolla cent enjoy Be careful. look cola dolla cent enjoy Be careful. 设计意图：请学生自己读本课难单词及句型。充分考虑到学情，并能3.听录音学课文，根据课文内容完成：

以学生为本。

（1） What does Daming want? 预设的师生活动：学生在讲解过程中，有不到位的，以及错误的地方

（2）What does Simon want? 教师要注意及时纠正与补充。同时要提醒学生注意倾听。

3.Listen and repeat,try to answer the questions:（3） What does Simon’s father want ？

（小组交流及 汇报）（4）How much is it?

四、教学过程：

（1） What does Daming want? Step One: Warm-up （2）What does Simon want? 1.Greeting and English show

（3） What does Simon’s father want ？

设计意图：课前轻松自然的用英语进行相互问候，既拉近了师生间的

（4）How much is it? 距离，通过才艺展示、说唱激起学生的学习爱好，把学生的思维引到英语

设计意图：让学生在汇报中学习了解本课内容，突破了本课的重难点。

汾西县第二小学示范课教学设计

预设的师生活动：学生在回答问题以及在班级交流时,教师要注意引导学生捕捉对话中重要信息，在此过程中还要注意对学生们的倾听习惯的培养。

4.listen and repeat. 通过反复地听，去模仿

，这可让学生从小养成良好的听力习惯。

5.Work in group and report: act the actions about the text. 设计意图：通过反复地听，去模仿

，这可让学生从小养成良好的听力习惯。小组中分角色表演，强化对课文内容的理解，让学生在学会语音语调的同时，学会合作，学会探究。

预设的师生活动：在表演过程中。教师在关注学生语音语调的同时，引导他们去正确记忆文本内容。

6.Summary: Can I help you? I want……

How much is it? It’s……

Step Three:Practice 【任务二】当堂检测

Look and write. Then ask and answer.(同伴合作交流及汇报)（Part4 Page10) 设计意图：通过当堂检测，让学生对重点知识进行巩固运用。

预设的师生活动：这是孩子们自己体验成功的环节，在检测过程中，学生们需要有思考的时间，在同伴交流说句子时，可以给予班级中纠错的机会。教师尽可能让学生们自己去完成。

Step Four: Summary and development 【任务三】Summary 1.Summary together. 自主反思（我能提高）（是否学会了，反思很重要）

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1）我学会的单词或短语: _____________________________ 2）我掌握的句子：_______________________________ 3）学习心得_______ （ a.我很棒，成功了；b.我的收获很大,但仍需努力。） 设计意图：课总的归纳总结是让学生对本节课所学的知识有个整体印象。另外总结每组的表现，意在对他们的表现做出充分的肯定，是他们有成就感，从而对英语学习充满信心。

预设的师生活动：让学生自己通过思考从不同角度梳理其收获。

【任务四】

development

2.

Let's go to the restaurant. 1)Cicle some sentencese that we can use in resturantin text. 2) Make new dialogues with your groupers 设计意图：对所学语言进行拓展运用，把知识更加生活化。同时给优等生一个提升的平台。

预设的师生活动：在学生说句子时，肯定会有错误的现象，教师要注意提醒纠正。

【任务五】Homework

1.听录音熟读、背课文。

2.完成课上的自编对话。

（二题分层做，下节课分角色表演）

设计意图：听录音，读课文，背课文。这是给不同层次学生提供的分层作业。学生通过听，读，背，很扎实的巩固了文本知识。自编对话的任务给优秀学生一个拔尖的平台。

预设的师生活动：在完成作业的过程中，不同层次的学生会为了完成自己的任务或追求更高的目标而去寻找他人的帮助，学生们会用不同的学习方式进一步提高自己。