Unit 2 The apples are falling down the stairs.板书设计

[外研版小学英语六年级下册教学设计]

The apples are falling down

Module 4 Unit 2 the stairs.

单位：新安县紫苑小学

姓名：郑杰

教学设计

教材版本及内容：外研版小学六年级英语下

Module 4 Unit2《The apples are falling down the stairs.》

一、

教学目标

1．知识目标

能听懂、会说并运用现在进行时的句型：The apples are falling down the stairs.Everything is falling.等

能听懂、会说并运用请求某人帮助的句型：Who can help me ?Yes ,I can ./Sorry, I can’t. 2．能力目标

(1)能运用本课的主题句型进行自由会话，进一步培养学生的英语听、说、读、写能力；

(2)培养学生参与体验、自主合作、科学探究、总结归纳等学习能力,构建学生探索语言和创新语言的能力；

(3)使学生可以在日常生活中运用已学语言说明场景、寻求帮助。

3．情感目标

进一步激发学生学习的积极性和自信心；使学生乐于感知并积极尝试使用英语；积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教学重难点

1.学会运用主题句型The apples are falling down the stairs.Everything is falling.Who can help me ?Yes ,I can ./Sorry, I can’t.等

2.通过师生、生生合作互助的形式，使学生可以在日常生活中运用已学语言说明场景、寻求帮助。

二、

教学过程

StepⅠ

Leading-in 1．教师通过简笔画导入课题，并板题。

T:Look! What am I drawing, boys and girls? Yes, I’m drawing “stairs”.And what are these?Yes, they are apples.What happened?Yes, the apples are falling down the stairs.Today we’re going to learn Module 4 Unit 2 《The apples are falling down the stairs》

【设计思路】

一些简笔画，让学生初步感觉到这就是本课将要学习的有关内容，能使他们较容易感受到快乐，从而为教学营造一个轻松愉快的氛围。

StepⅡ

Presentation

1.Look,listen and say. (The teacher plays the tape and the students say Activity 1 .) T:OK,open your books to Activity 1,let’s listen and read together. 【设计思路】

一个简单有趣的对话，让学生轻松愉悦的接受新知，为活动2做好铺垫。

3.Listen,read and answer . (The teacher shows the picture of Activity 2, and lets the students answer some questions.) T：Boys and girls ,now what can you see？Yes，a woman.What happened? Yes, the apples are falling down the stairs.Anything else?Let’s listen and read Activity 2, then answer the questions. Q1:Is everything falling? Q2:Are the eggs broken? Q3:Is the cola falling too? Q4:Who can help her? 【设计思路】 让学生带着问题听录音，跟读课文，初步感知语境，以此来检查学生对课文的理解程度。

4.Group work T:Let’s talk about Activity 2 in your group , ask and answer. 【设计思路】本次活动的任务非常具体，小组合作，讨论课文内

容，并互相问答，师巡回观察完成情况,并给予帮助指导。

6. Show time

请学生有感情朗读并表演课文，请部分同学上台展示，教师提醒学生注意语音语调。

【设计思路】回归文本，帮助学生掌握正确的语音、语调，完整的体验文本并实现师生情感的真实交融。

StepⅢ

Practice 1.Listen and match

T: Open your books to Activity 3.Who can help the woman? Now let’s listen and match the pictures.

【设计思路】教师引导学生理解活动3的要求，第一遍听得时候自己连线，第二遍全班核对答案，教师强调书写，通过听力练习检测并巩固学生对本课重点句型的掌握及运用。。

2.Free-talk in groups.

(The teacher walks around the classroom and offers help when necessary.) T: Now，let’s write a task that you can’t do alone.Ask your friend for help. Eg:Oh, my books are falling!I can’t carry them all.Who can help me? 【设计思路】语言的运用是教学的最终目的，由于前期的语言障碍都已基本扫除，此时的交流与表达就显得较为轻松；教师在学生练说时既是倾听者，又是合作者，倾听学生的语言表达，当学生有语言困难时，提供及时的帮助，真正体现了师生在课堂上的平等地位。这既符合学生的认知规律，同时也真正实现了语言的交际运用目的。

StepⅣ

Summary

T: Well, please look at the blackboard. Today we have learnt :

句：The apples are falling down the stairs.

↓

Oranges

↓

eggs

词：

talking on the phone

pick up the apples

wash the apples

clean the stairs

let’s try to use these sentences to retell Activity 2-3,OK? 【设计思路】复习本课重点句型，引导学生归纳、总结、复述，对于学生的分享，教师及时通过鼓励、赞赏的语言给予肯定，并最后进行升华和提升，达成本课时的情感目标：进一步激发学生学习的积极性和自信心；乐于感知并积极尝试使用英语。

StepⅤ

Homework T：

1.Listen to the tape. Read the text, then recite it. 2. Help mother to do some housework, then write them down.

【设计思路】

巩固所学知识，让学生在课后继续运用语言，将所学内容真正内化成为生活中的语言，达到语用的最高境界。