Story timeppt配套的教学设计及说课稿

扬州市维扬实验小学“崇文明理”校本课程

2017—2018年度第二学期校本研修记载表

学科

英语

年级

四

教学预案

一、教学内容

执教者

陈曦

教学日期

5.24 设计意图

学生感受o的读音

通过歌曲感知感情类词汇

通过自己猜，激发学生思维

4B Unit7 What’s the matter（1）

二、教学目标

知识目标：

1.知道字母“o”,字母组合“oa”“ow”在单词中的发音是/əʊ/。

2.初步感知单词angry，scared，能认读单词happy，sleepy，thirsty，tired，ill，water，dear。

3.在语境中知道句型“What’s the matter?I want to...”及问候语“Good night.”的意思。

能力目标：

会读文本，做到语音语调基本正确。

情感目标：

体会亲人之间的关爱，幸福的简单与美好。

二、教学准备

录音，文本打印

板书词条

三、教学过程

Step1. Sound time 读含有字母o的单词

How does letter”o”pronounces? They(“oa””ow”) also pronounce /əʊ/

Can you try to read?（学生试着读一遍）

Step2. While-task 1.

Let’s sing a song If you are happy（如果觉得幸福你就拍拍手）优酷

学生起立做动作（学生很感兴趣）

PPT出示单词happy,angry(hungry),scared,sleepy We have many feelings（读）思维导图全是图片，一个个出单词

2.

新课引入

出示刘涛图Look at LT.Today is Monday.LT has a football match图

after school.Now,he’s at home.Look at him.表情图Guess！What's the matter with him?He’s...用思维导图引导学生说

Let’s watch and choose Is he hungry?

出现LT头像和饿的图片Is he hungry?(No!) He’s not hungry.(教读hungry) Who can read?拿着卡片请学生读

What’s the matter with him? 给图片给学生选

He’s...Yes,he’s thirsty.（教读thirsty）

Who can read?拿着卡片请学生读

教读matter 和学生角色扮演

Who can be Dad? 学生问周围的三个人

唱歌曲操练hungry,thirsty I’m Dad.You’re LT.引导学生唱着回答

男女对唱

I’m thirsty .I want to have some...（学生看图片选择）

教读water(看实物) Here have means drink(PPT改) 复习drink Now,we are LT.学生齐读句子，教want to的读法

Who can be LT?我先示范读，表现出口渴的感觉

继续扮演LT操练I’m thirsty.I want to I’m not hungry.I don’t want to have any 由扶到放操练

跟读录音，标语音语调

同桌练习，角色扮演

跟学生读一读爸爸的话

Look at the sentences Dad said... We can see Dad cares LT.He loves LT very much.This is love. Now,LT is in the... 看图填空

Who can be LT? I’m...Can I ...some water,Mum? 读Can I... Can we use any here? Tip向别人提出请求，想得到肯定答复

学生看着音调符号读一读

Look!Is LT all right?LT表情图

What’s the matter with him? Is he ill?Does he need to take some pills?图

学生自己读找出答案

Is he ill?(No) 教读ill 通过小诗操练ill Look at the boy.He’s Bill.What’s the matter with him?He’s ill.He needs

通过歌曲夯实操练

让学生充分操练want to

放手让学生去读

操练ill的读音

to take this pill. What’s the matter with LT?Underline the answers. Who can show us your answers?投影

Look at LT.He says I’m tired and sleepy.I want to....学生说（考察学生对want to的意思的理解以及对这两个单词的理解）

结合图片教tired and sleepy. Why is LT so tired and sleepy? 教读单词角色扮演先跟学生示范演学生演一演演出累的感觉

Make a song. 引导学生唱一遍

四人一组练习唱

跟读录音

同桌扮演

Does LT’s Mum care for LT? From which sentences can we know that? She loves LT very much.This is love.(引导学生说) Before going to bed,what does LT say?Listen.(Good night.) 听录音，跟读，一边读，一边学习good night,dear.ear 跟读录音

Wow,what a sweet family! They are so ...happy! 跟读happy What about your family?Are you happy? I think your parents love you very much! Let’s enjoy some pictures 呈现父母关心孩子的图片

How sweet! Our Mum and Dad care for us very much.We should say...Thank you to them. Let’s say together: Thank you!Mum and Dad!

通过看图片演一演学生加强记忆

Step3. Post-task 三人一组演一演

Homework 1.Read the story 5 times 2.Copy the new words 4 times 3.Say”Thank you”to your Mum and Dad

五、板书设计

Unit 7 Caring for kids what's the matter?(1)

feelings 听课李青青

季芸

汤雪莲

稽艳

陈曦

方飞

薛长芳

赵红艳

江露

人员

评

课

记

录

教

学

反

思

1、填写内容字体均为宋体字，课题字号为小三号，其余为小四号，单倍行距。

备

2、组内听评课人员至少占总人数三分之一。

3、填写完毕请以姓名命名文件名并上传给各学科各年级教研组长，请教研组长注

汇总打包上传至教科室。