Story time优质课教案

3A Unit 1

Hello

施教时间：

年

月

日

教学

内

容

学习

目标

能力目标

情感目标

教

学

重

难

点

教学难点

教

学

资

源

预习

作

业

教学重点

知识目标

3A Unit1 Hello

共几课时

第几课时

5 1

课

型

新授

执

教

1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning.。

2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。

3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

喜欢学习英语

1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning.。

2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。

1.注意I’m

的正确读音。

1. 学生已有的学习经验：学生刚上三年级，没有英语学习经念，但学习兴趣浓厚。

2. 学生已有的生活经验：生活中没有英语氛围。

3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：单词afternoon的读音。

4. 教学策略：指导学生学会根据音节朗读单词。

5. 教学准备：图片。

想一想、说一说：（可以看看书，听听录音哦。）

认识5个人物。

理解Hello /Hi ,I'm ..

Good morning.

Good afternoon.的用法

学

程

预

设

导

航

策

略

调整与反思

Step1. Learning aims（1分钟）

1．能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning.。

2.能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。

Step2. Pre-reading（8分钟）

1.出示单词卡片:Hello，并读

a.开火车读（read one by one）

T: Can you read Hello? 如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。

b.Read four by four T: Now please read it four by

教师呈现本课的学习目标，让学生明确

努力的方向。

在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，

引入本单元的新授学习

T：Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。

Ss: OK. (如果学生不会回答，就适当提示) 1

four.

老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。

c.Read together(全班读)

a.

Read one by one b.

T:Hello,I’m …(出示课文人物头饰

Liu Tao) Can you say? 让学生带着头饰说Hello,I’m Liu Tao. c.

T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰

练习Hello,I’m …

S:Hello,I’m Su Hai. T:Hello,I’m Miss Zhang. 多换几个学生。

Step3. While-reading（20分钟）

Ss:Miss Li/Mike…

T：What are they saying ?(同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。)

Step4. Post-reading(5分钟) S：Good morning,Miss Li. 教师出示Good morning.教授句子Good morning. T:Please read after me,Good T：Now class begins.Hello,class. (老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)

Ss:Hello. (如果不是回答的很整齐老师也不用太在意) 2.出示句型I’m …

T:Hello,I’m Miss …Follow me I’m

…

Can you say Hello ,I’m …

T:This is my good friend ,Su hai. T把头饰放在手上,说：“Hello,I’m Miss Zhang.”T变声音说：“Hello,I’m Su Hai.”

让学生带着头饰试着说：Hello,I’m …

1.

Story time教学

教师出示课文挂图并且板书who和 what 先根据问题梳理一下板书的具体意思。

A.

Picture 1 T:Look,who is she/he?(可以提示中文，让

学生明白who 用来问谁，也让学生慢慢接触who 后填主人公名字，帮助学生以后自

己学习。) T:Now,please listen to the tape,and find the answers.(放录音，让学生去听) T：Now who can tell me what Mike is saying? (用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解)

2 morning. a.全班一起读

b.个别读/One by one(纠正个别学生的错误发

音)，师生用这个句子进行对话练习。

c.再全班读

跟读录音第一幅图

T：Now,please read after the tape,picture 1.

S:Hi,Mike. T:Hi equals Hello. 教师出示Hi.=Hello.(你好。) T：Now ,I’m Mike.Please say Hi ,Mike. S1:Hi,Mike.

C.Picture 4 T:Look,this is Miss Li.What is she saying? Please catch the word. a.教师出示Good afternoon.并进行教学。

D．Act the dialogues. E.Read after the tape,Story time.

B.Picture 2 and 3 a.T:Now Please listen to the tape ,and find what they are saying. PPT出示课文图片2 和3，让学生去听，找答案。

T:Hi.(这个比较简单，这一部分练了及个来回然后全班读一下就可以一带而过) T:Can you act picture 3?(教师拿出Mike 的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演) d.全班跟读录音，第二和三幅图。

T：Please read after the tape,picture 2 and 3.

T：Can you read it?(先让学生试试看会不会读) 全班读-个别读-小组读-全班读

注意oo组合这里发音/u/ Step5. Checkout （5分钟）

师生用这个句子进行对话练习。

1.Fun time,play and say. b．进行class单词教学Please T:Now let’s play a game

Play guess ,what does class mean? chess.

class （C）

教师准备一个骰子，让学生抛，做对A.

打扫 B.干净 C.同学们

话练习。

c.跟着录音读第四幅图。

2.Magic eyes.

让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。

Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。

3．Sing a song T:Now let’s sing a song,Good monrning. a.

先让学生听，教师和学生一起读歌词

b.

让学生自己跟着音乐哼

c.

全班一起唱

Step6. Homework（1分钟）

★．1.Read Story time after the tape ★★．2.Recit Story time 教学反思：

3

3A Unit 1

Unit1

Hello

施教时间：

年

月

日

教学内

容

学习目

标

3A Unit1 Hello

知识目标

共几课时

第几课时

5 2

课

型

新授

执

教

1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。

2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd. 3.能明白I’m =I am 4.能熟练演唱歌曲：

培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

喜欢学习英语

能力目标

情感目标

教

学重

难

点

教学重点

1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。

2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd. 3.能明白I’m =I am

1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。

2.能明白I’m =I am

教学难点

教学资

源

1. 学生已有的学习经验：学生学会了人物名称，自我介绍。

2. 学生已有的生活经验：会和别人打招呼。

3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：单词 I am

的读音。

4. 教学策略：指导学生学会根据音节朗读单词。

5．教学准备：图片

预习作

业

1. 跟读课文录音

2. 和朋友介绍自己。

学

程

预

设

导

航

策

略

调整与反思

Step 1 Warm up（3分钟）

T: Good morning,class. Ss: Good morning, Miss Zhang. T: Hello/ Hi, xxx S:Hello/Hi,Miss Zhang. 3.Read——Story time 4.Play a game

C．Sing a song 让学生用这个单元的歌改编一首Good

4 Greeting

教师用Good morning

/Hello/Hi 和学生大招呼。

Sing a song——Good morning

A．老师先拿出Good morning. 和Good afternoon. 这两个句子让学生试试看会不会读。读的好的可以给一些小贴纸的奖励

afternoon. B．T:I have some clocks

here,Can you use good Step 2 Presentation（26分钟）

morning or good afternoon 1.

拓展Good evening. to greet with Miss A.引出Good evening. Zhang?(PPT或者是用中文提示T:You did very well.Look at the moon. 学生看钟面用good morning或 Good morning, or good afternoon? 者是 good afternoon和老师教师出示月亮的图片，让学生说说用什么打招老招呼。) 呼。

让学生在这个环节里能够明S：Good evening. 白：

用good evening 师生、生生、生师之间进行Goodmorning.(0-12o’clock)对话练习。

Good afternoon.(12-18 这里拓展good evening，这是学生在一二年级o’clock) 的时候学过的，也为后面第四单元的学习打好13:00 基础。

14:00 18:00 B．Sing a song

让学生用这个单元的歌改编一首Good evening.

2.

教授I’m = I am S：Hello/Hi,I’m…

T:Hello/Hi,I’m…

B. 教授I’m = I am 当学生熟练运用这个句子的时候，教师在与学生问答的时候用I am 来回答

S：Hello,I’m…

T:Hello, I am…

教师黑板板书I’m = I am 学生跟老师读I’m I am 个别读 小组读 全班读

C．Play a game 用I’m / I am来反应出老师说的句子。

游戏规则：例如老师说I’m Miss Li.学生就要说 I am Miss Li.反之一样。

Step 3 Learning the new letters （10分钟）

Step 4 Homework（1分钟）

★．1.Copy the four letters 4 times

★★．2.Sing the songs to the classmates 教学反思：

5

7:00 1:00 10:00 A.复习Hello,I’m…

T:You did a good job.Now let’s play a game:Who am I?（人物图片）

当学生猜对的时候，教师拿出相对应图片的头饰Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike，Wang Bing,让学生用Hello,I’m…来介绍自己。

老师带头饰，让学生向老师介绍自己：

T:I have four good friends.Can you read them?

3A Unit 1

Unit1

Hello

施教时间：

年

月

日

教学

内

容

学习目

标

3A Unit1 Hello

知识目标

共几课时

第几课时

5 3

课

型

新授

执

教

1.能熟练的辨认Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing 2.能熟练地运用Good morning./Good afternoon./Good evening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼

3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：Aa Bb Cc Dd 4.能熟练转换I’m /I am 5.拓展cat, mouse这两个单词

培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

喜欢学习英语

能力目标

情感目标

教

学重

难

点

教学重点

1.能熟练的辨认Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing 2.能熟练地运用Good morning./Good afternoon./Good evening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的人打招呼

3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：Aa Bb Cc Dd 4.能熟练转换I’m /I am

能熟练转换I’m /I am

教学难点

教学

资

源

1. 学生已有的学习经验：学会了自我介绍。

2. 学生已有的生活经验：能运用Good morning./Good afternoon./Hello./Hi在不同的情境中和身边的人打招呼

3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：单词发音不准。

4. 教学策略：指导学生学会根据音节朗读单词。

5. 教学准备：图片。

预习

作

业

看图初步了解C部分对话

学

程

预

设

导

航

策

略

调整与反思

Step 1. Greeting.（5分钟）

T：Good morning,class. Ss:Good morning,Miss Zhang. ——Good morning 唱完以后可以让学生唱Good afternoon和Good evening. 3.Read——Story time 4.Warm up a.带着头饰用老师提示的句子来和身边的同学打招呼。这样也可以让学生进一步熟悉这本书上的人物。

S1:Hello/Hi,I’m…

S2:Hello,Hi,I’m…

6

1.Greeting

3.

Sing a song

b.Play a game.(上节课玩的I’m/I am转换游戏) 不宜多，学生会失去玩游戏的兴趣。

（Good morning./Good afternoon./ Good evening.）

Step 2 Presentation（24分钟）

2.完成任务

a.看书找出cat 和mouse的名字

Name Cat

Mouse

b.合上书本，听录音，说出cat 和mouse的名字发音。

c.听录音，完成练习。

让学生看着图片然后在完成对话，自己试着写句子。

1.Cartoon time的教授

在头饰出示完并做完游戏以后，老师拿出Cartoon time 中Sam(cat)和Bobby(mouse). a.教师出示Sam的图片

T：Hello,I’m a cat. Miaow,Miaow,I’m a cat. 教师出示cat单词，拓展单词

分小组读单词，做动作

b.教师出示Bobby的图片

T:A cat? S:No. T:Squeak, squeak,I’m a mouse. 教师出示mouse单词，拓展单词

分小组读单词，做动作

例如：

d.Watch the cartoon,and try to act it. 让学生看卡通，然后前后四个一组，表演动画。通过这个环节让学生去模仿读音，最好再加上动作。

Step 3 Consolidation（10分钟）

T：Sam and Bobby are our good friends.Let’s help them to work out the exercises. a.

听写字母

Bb Dd b.写出Bb的左邻右舍

Aa Bb Cc Dd c.四线三格写字母

1.当学生完成Cartoon time 设计的练习后，让学生用Good afternoon./Good evening.来表演Cartoon time中的情景。

让学生带着Bobby 和Sam头饰来表演。

教师先和一个学生做示范，然后给学生时间练习。

2.复习字母

结束完表演后，比比那一组字母听得妙，记得牢，写得好。

在学生做完每个练习后，教师都要做出相应的评价，尤其是c中的练习，可以放在投影仪下表扬。

Step 4 Homework（1分钟）

★．1.Recite Cartoon time

★★．2.Finish the exercises.

教学反思：

7

3A

Unit1

Hello

施教时间：

年

月

日

教学内

容

3A Unit1 Hello

学习目

标

知识目标

共几课时

第几课时

5 4

课

型

新授

执

教

1.能熟练运用打招呼的交际用语：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening. 2.能熟练地掌握单词Miss的用法

3.能熟练地掌握单词class和词组 I am(I’m=I am) 4.能熟练掌握字母Aa Bb Cc Dd的听说读写能力

培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

喜欢学习英语

熟练掌握本单元所学习的句型和单词。

灵活运用本单元所学句型进行交流。

能力目标

情感目标

教

学重

难点

教学重点

教学难点

1. 学生已有的学习经验：学会了自我介绍。

3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：Miss的用法。

4. 教学策略：指导学生学会根据音节朗读单词。

5. 教学准备：图片。

教学资

源

2. 学生已有的生活经验：能运用打招呼的交际用语。

预习作

业

完成补充习题

学

程

预

设

导

航

策

略

调整与反思

Step 1 Warm up（10分钟）

a.T:Good morning/afternoon,class. Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang. b.Sing a songho y 1.Greeting.

教师用本单元学的

Hello./Hi./Good morning/

afternoon.来和学生一个一个打招呼。

Good morning 为了情境的真实性，教师不能

随口用

a.Read Story time Good morning./Good T:Now,let’s read Story afternoon./Good evening.,所time,OK?Follow the 以我觉得如果用钟表示最好，tape,please. 或者用不同方向中的太阳和月b.Act Cartoon time

亮。

让学生带着头饰来表演，可以鼓励学生1.完成书本上的Checkout 用自己的语言来表演，不需要拘泥于书time

本上的说话顺序。

2．完成补充习题上的练习

Step 2 Finish some exercise（29分

钟）

T:Sam would like you to help

在做练习的时候，注意多him .Please respond them as quickly as you can.Let’s go. 让学生自己去观察题目，让他们自己看图去编故事。在做完录音文稿：

每道题目的时候，让学生再跟

8

①Hello. ②Hi. ③Good afternoon.④Good morning. A Listen and judge 先让学生观察四幅图，让学生说说男孩心里想表达的，不要用题目框住了学生的想象能力。

B Listen and number 先让学生观察图片，猜猜每幅图的隐含的关系：Bobby 和Sam 在花坛附近见面，他们会说什么？

C Look and respond D Read and choose E Match and write 3.自我评价

Step 3 Homework（1分钟）

1.完成背书任务。

2.完成所有练习

教后记：

着录音去读，再次加深对题目的理解，还可以多练习发音。

书本Ticking time How many stars can you get? How many 和star这两个词组/词学生在二年级学过，所以比较好理解。

通过这个环节增加学生学习的积极性，也使评价形式从老师给学生评价这单一形式向多元评价形式转变。

9

3A

Unit1

Hello

施教时间：

年

月

日

教学内

容

3A Unit1 Hello

学习目

标

知识目标

共几课时

第几课时

5 5

课

型

新授

执

教

1.能熟练运用打招呼的交际用语：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening. 2.能熟练地掌握单词Miss的用法

3.能熟练地掌握单词class和词组 I am(I’m=I am) 4.能熟练掌握字母Aa Bb Cc Dd的听说读写能力

培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

喜欢学习英语

熟练掌握本单元所学习的句型和单词。

灵活运用本单元所学句型进行交流。

能力目标

情感目标

教

学重

难点

教学重点

教学难点

1. 学生已有的学习经验：学会了自我介绍。

3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：I’m 的发音。

4. 教学策略：小组合作。

5. 教学准备：图片。

教学资

源

2. 学生已有的生活经验：能运用打招呼的交际用语。

预习作

业

复习本单元所学内容。

学

程

预

设

导

航

策

略

调整与反思

Step1. Warm-up（3分钟）

1. Greetings Good morning./Good afternoon. Hello/ Hi.

afternoon.

3.Act Cartoon time.

Step2 Presentation（20分钟）

Task 1 Review the sentences

复习Hi/ Hello, I’m …/ Good

打招呼，生生之间打招呼

教师及时地进行评价。

教师和班级中的学生进行对话，然后学生之间进行对话练习。Hi/ Good Hello, I’m …/ Good morning./ Good afternoon./Good evening. 10

用Hello, Hi, Good morning和学生

2.Sing the song：Good morning./Good

morning./ afternoon./Good evening.

Task 2 Checkout time

1.

Read Story time. 2.

Act Cartoon time.

Step3 Practice(5分钟)

演对话。

Step4 Ticking time (5分钟)

教师适时评价。

评出最佳表扬奖。

教师抽一个字母，请学生在课桌上书空字母。

评出最佳创作奖。

再说一说表格中所提到的新句型、

试着在同桌间书空所学的新字母。

3.

Write the letters “A、B、C、D”

学生用所教句型自己创编对话，并表

1.

阅读表格内容，并进行自我评价。

2.

在小组内交流评价的结果，并试着引导学生进行自我评价。

Step5.Check out (5分钟) 一课一练

Step6. Homework （2分钟）

★一课一练

★★背出书上所有的对话

教师校对

教学反思：

11