Story time教案及板书设计

课题

教学

目标

重点

难点

Unit6 Colours

总第 18 课时

1.能初步听懂、会拼读、会写单词： red, yellow, green,orange 本课第 1 课时

2.能初步听懂What colour is the/my/your…,能用It’s来回答。

课型：新授课

3.进一步巩固Look at the/my/your…和表达赞扬的话

4.培养学生听说读写的英语综合运用能力。

能初步听懂、会拼读、会写单词：red, yellow, green, orange

能初步听懂What colour is the/my/your…,能用It’s来回答。

教具：挂图，卡片，ppt，人物头饰

教学环节与内容

修改与反思

Step1．自主先学

1.Greeting 2.Say rhymes T: I like English. Do you like English? S: Yes I do. T：Let’ say some rhymes to begin our class. Nice clothes Are you Mike?

目标呈现：1.能初步听懂、会拼读、会写单词： red, yellow, green,orange

2.能初步听懂What colour is the/my/your…,能用It’s来回答。

3.进一步巩固Look at the/my/your…和表达赞扬的话

Step 2.交流展示

1.Free talk

2.教授单词green，

并且导题

a.教师出示春天的图片，并出示单词green教读单词green,注意渗透ee的读音/i:/

green, tree, bee

b.导题

T：I like green. I like many colours. Today we’ll learn Unit 6 Colours.

教师出示课题Unit 6 Colours

T：Please read with me “colours”.

并且拼读课题colours.

3.教授课文Story time

a.教师出示Yang Ling的图片

T：Hello, boys and girls. Look at this girl. Who’s she?

S: She’s Yang Ling.

T: Look at Yang Ling. She’s giving a magic show.

Look at her skirt.

S: It’ nice.\It’s great.\How nice.\Great.

b.看动画，回答问题,教授句型和单词

T:Let’s watch Yang Ling’s magic show. Before we watch it, I want to give

you a question.

给学生问题：What colour is Yang Ling’s skirt at the beginning（在开始）？

It’s .

教师出示What colour,并且教读T：Please read with Miss Jiang.

学生看动画，看完动画后教师再出示问题，让学生试着回答问题

T：Do you catch the answer? What colour is Yang Ling’s skirt at the

beginning（在开始）？

S: It’s orange .

(2)教师出示单词orange,并且教读

T：Look, it’s orange.

Step3.质疑拓展

小组拼读单词

开火车拼读单词

全班说句子：It’s orange.

教师出示橙色的物品的图片，让学生造句：Look at the…It’s orange.

（3）听录音，回答问题，巩固green T:Yang Ling has question.Can you answer it? 教师出示Yang Ling 和问题：

What colour is my skirt now? 教师出示now,并且教授单词

T：Who can try? 读单词：个别读，小组读

教师出示句子：What colour is my skirt now? 读句子：个别读，小组读，全班读

S:It’s green. Step4. 小结反思

1.出示句型：

A: Look at the… B: It’ nice.\It’s great.\How nice.\Great. A: What colour is the…

B: It’s…

多出示不同的类别的不同颜色的图案，让学生进行对话练习

2.再次读课文

板书设计

Unit 6 Colours

green orange red yellow A: What colour is the… white black B: It’s… brown blue

教

学

反

思

优点：课堂上，多数学生学习兴趣高，能与小组内成员主动交流，从而掌握问候语的用法。

不足：部分学生单词掌握不好，不能正确掌握其读音，课文读不熟练。

措施：鼓励学生多听录音，模仿录音的发音。强调字母书写的方法。