2.你真棒教案板书设计

你真棒

一、教材分析

《你真棒》是浙教版《品德与生活》二年级上册第四单元《你

我

他》中的第二个主题活动。旨在引导学生去观察和寻找周围人身上的优点和长处，提高学生认识他人的水平和能力，并能以恰当的方式表达自己的赞美之情。由于低年级儿童的经历有限，做事想问题都显得纯真直率，看问题想事情往往以自我为中心，不能很好地评价他人和顾及他人的感受。基于这种情况，培养孩子欣赏他人的优点和长处是尤为重要的。21cnjy.com

二、学情分析

低年级儿童的心理发展很快,他们的心理发展是开放的。由于他们的经历有限,内心世界不太复杂,做事、想问题都显得纯真、直率。这时候,引导他们初步懂得赞赏同学和伙伴,是极为重要的。而且我们的学生由于大部分都是独生子女,看问题、想事情往往以自我为中心,不能很好地评价他人和顾及他人的感受。这是学生生活中的现实、学生生活中的问题、学生生活中的困惑,也是这一课的生活本源。紧扣《品德与生活》课程的生活性、开放性、活动性的原则,我就设计一系列贴近学生实际的活动,第一环节让学生玩《魔力小手指》的游戏,通过游戏学会用不同手指表示对他人的赞赏,学会较简单的赞赏方式。发现优点,会真诚赞赏别人,能传递快乐,始终贯穿整节课。第二个环节中,设计让学生传递“快乐火炬”游戏活动,在活动中学生找自己的优点,学会发现别人的优点,并能用不同的方式对别人进行真诚的赞美,感受赞赏带来的快乐。学习赞赏别人的方法。而第三环节中我设计了二个活动,第一个活动是同桌交流实践如何赞赏,通过不同的赞赏方式感受赞赏带来的快乐。第二个活动是:观看《赛场内外》小视频来明辨是非,知道赞赏包括很多方面,从而使内化提升。三个环节都是为了让学生学会发现别人的优点,并能真诚赞美别人,把这份快乐传递下去。在第四个环节中,从赞美同学到赞美身边的家人再到赞美生活中的人,体现了活动的层次性,延伸到课外,从课堂中走出来不是一节课的结束,而是新的探究的生成。最后运用制作赞美卡的方式来赞美自己的榜样,升华学生的情感。情景活动设计贴近生活,让全体学生真正走进活动,在活动中体验、感知、感悟,提升自我。21·

三、教学目标

知识目标:了解每个人的身上都有优点,要学会发现别人的优点。

能力目标:学习赞赏他人的方法和技巧,真诚赞赏他人。

情感目标:感受赞赏是一种积极向上的力量,能让人精神愉快。

四、教学重点、难点

1．能发现、欣赏自己及同学的优点和长处，并能以恰当的方式加以赞美。

2．能学习同学的优点和长处，以此激励自己不断进步。

五、教学准备

1.教师准备：制作课件、优点卡片，制作一棵“成长树”。

2.学生准备:课前收集身边的人对自己的夸奖与受赞美时的感受。收集同桌、同学的优点。

六、教学过程

课前谈话：

今天是储老师给你们上课,你们欢迎我吗?来点掌声,你们的掌声让我更自信。我希望孩子们在一会的课堂上，学会倾听，大胆表达自己的想法。

一、创设情境，感悟“棒”

1、魔力小手指

孩子们，为了增强我们的默契。我们玩个游戏轻松一下!游戏的名字叫《魔力小手指》。我看看哪个小朋友反应最快,准备好了吗?21·世纪*教育网

师:左手点鼻尖,(这位小朋友反应最快,你真棒!),右手摸左耳,(不错不错,奖你一个大拇指),左手握右手(反应都很快),右手握右手,(哎,这是需要合作的) 师:下面难度加大,请你用一个手指表示赞赏,(哦,都做对,送你们一个大拇指),请你用两个手指表示赞赏,(耶,你们都很棒),请你用三个手指表示赞赏,(噢,你们的表现都很OK)请你用十个手指表示赞赏。(来,掌声再热烈点),刚才的掌声送给聪明的你们。

2、在刚才的游戏中,我们班的小朋友认真倾听,反应迅速,老师送你们一个大拇指,(贴大拇指),你真棒!板书:你真棒。

3、读了课题，结合预习，你知道了什么？你还有什么问题需要我们交流的呢？

（1、你预习的很认真。2、你的自学能力真强。3、你的自学本领真大。）（1、你提的问题很有价值。2、你的想

法与老师一样，真是一个会思考的小男孩。）

〔设计意图〕通过学生参与游戏，老师语言表扬，使学生在真实的互动，真诚的交流，真趣的体验中感觉到欣赏别人和认识自己的快乐。让学生在被老师夸奖的评价中进入本节课的学习。

二、活动体验，寻找“棒”

(一)传递“快乐火炬”第一站:我真棒

过渡:孩子们，得到老师的赞赏,你们感觉怎么样?看来赞赏能给人快乐,让我们把这快乐的火炬传递起来! 1.看要求:当鼓声响起时,请按顺序传递快乐火炬,音乐停时,火炬在谁手里,谁就说说自己的优点。(我的优点是

,我真棒。)

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2.学生游戏交流。

3.总结:我们每个人都有自己的优点,来一起用语言夸夸自己。（棒棒棒，我最棒）

(二)传递“快乐火炬”第二站:你真棒

过渡:赞赏别人,快乐自己,让我们继续把快乐传递下去吧。

1、请看:这次规则有变化哦!当音乐停止时,火炬在谁手里,其他小朋友就找找他的优点,夸夸他。(你的优点是

乒乓球打得好,你真棒。)www.21-cn-jy.com

2、学生游戏交流。

〔设计意图〕通过榜样的引导，让学生明白，优点表现在很多方面，我们每个人都是有优点的。看到自己身边人对自己的评价，学生容易找到自信心，认识到自己也是被关注的，自己也是很棒的。

(三)、传递“快乐火炬”第三站：感悟赞赏

过度语：刚才我们发现了那么多小朋友的优点,

这些优秀的小朋友组成了我们优秀的二年级班，能与你们共同学习、共同成长，老师真高兴。也谢谢果果同学，为了奖励你们有一双发现的眼睛去发现同学的优点。今天，处老师给你们讲一个小故事。 1、

师讲故事《小雨点》

2、

学生交流故事

（1）、王应杰，你想说什么？

生：储老师，我发现了你的一个优点是讲故事真动听，你真棒。

师：除了用语言你还会用什么方式来赞赏我？

（2）好，孩子们，回到我们的故事，故事中，小雨点觉得自己怎么样？但小青蛙是怎样说的？除了用语言你还会用什么样的方式来赞赏小雨点? （3）自由发言。

(4)总结:是呀!我们赞赏别人可以用……(课件出示) 3、传递“快乐火炬”第四站：运用赞赏

过度语：那么你能用你喜欢的方式夸夸你的同桌吗? （1）、同桌互夸。

（2）、交流汇报。(哪两个小朋友愿意分享你们的赞赏?你们的方式真特别!你们的赞美也感染了我。) （3）、采访

刚才小朋友们都互相夸奖了你的小伙伴,储老师想采访一下:被夸奖的小朋友,你的心情是怎样的?(接连回答),哦,都很开心。那夸奖别人的小朋友呢?你的心情又是怎么样的?(接连回答)21世纪教育网版权所有

4、总结:是呀,无论是夸奖别人,还是被别人夸奖,都让人高兴、愉快、开心。所以在生活中我们要多发现别人的优点,并真诚赞赏（板书：赞赏）

〔设计意图〕如果让学生随便选同学去夸，他们肯定选好同学去夸，但如果让他们去夸同桌，他们就能发现，就算是再调皮、成绩再落后的学生，也有自己的进步和闪光点，也应该得到赞扬。这样既培养了学生的观察力和发现力，又使没被关注的同学找到了自尊心和自信心，认识到了自己也是被关注的，自己也是很“棒”的。

4、传递“快乐火炬”第四站：运用赞赏

过渡:可是,在赛场上有这样一幕,请看:视频《赛场内外》

（1）在跑步比赛时，一个小朋友跑得很快，冲过了终点，边上的同学欢呼雀跃。（录像定格）当你看到这幅情景时，你会对取得胜利的同学说什么？那个同学心里会怎么样呢？21·cn·jy·com

（2）让我们继续看录像。（点击继续播放“赛场内外”的录像）在跑步比赛中，一位小朋友满头大汗，气喘吁吁，跑在了最后。（录像定格）请想象这时候边上的同学会说什么呢？21·世纪*教育网

预设：生1：他怎么跑得这么慢……

生2：他虽然跑得很慢，但他……

（3）在赛场外，的确有个小朋友在说：“他跑在最后，真慢！”（继续播放录像）你认为他说的对吗，为什么？www-2-1-cnjy-com

（4）如果你在现场看到这一幕，你会怎么说？

（5）教师小结：这个小朋友跑得确实不快，可他已经是尽自己最大的努力在参与比赛了，而且落后了也不放弃。他同样很棒！如果我们能对他喊一声“加油”，给他一些鼓励，他会觉得他的努力得到了大家的肯定。这就是赞美的力量。

（出示回音壁：用赞赏的眼光看别人，别人会更美。）(板书：别人、美) c〔设计意图〕通过辨析，引导学生明白有了优点不能骄傲，要保持和发扬。发现了别人的优点，应该多向别人学习。只要用心学，别人的优点和长处也能变成自己的，只有这样，自己的优点才会越来越多。

三、拓展延伸，说出“你最棒！”

（一)把赞赏带回家

1.现在我们就把赞赏带回家,夸夸你的家人。

生1:妈妈,你真……因为……你真棒

生2:爸爸, 你真……因为……你真棒(教师适时评价) (二)把赞赏带到生活中

1.不仅我们身边的人值得赞美,在我们的生活中还有哪些人值得我们赞美呢?我们一起来看(课件出示)请让我们伸出大拇指对他们说一声:你真棒!21教育网

2.是呀,用赞赏的眼光看同学,同学会更美;用赞赏的眼光看老师,老师会更美;用赞赏的眼光看班级,班级会更美,用赞赏的眼光看红岩小学,红岩小学会更美;用赞赏的眼光看世界,世界会更美。（板书：世界）世纪·教育·网】

(三)制作赞美卡

过渡语:同学们,好记性不如烂笔头,口头上的赞美可能很快就忘了,为了把这份快乐传递下去,我们来制作一张赞美卡,赞美你心中的榜样。

1、学生制作。

2、交流展示。

3、总结:我相信赞美卡上的一句句真诚赞美,会把快乐传递得更远。

4、孩子们，通过这节课的学习，你学到了什么？

总结: 时间过得很快，马上就要下课了。愿我们班的小朋友都能带着一双善于发现的眼睛去发现更多人的优点,并真诚的对她说一声:你真棒!21最后让我们一起来读读这两句话吧！

（设计意图）：通过夸家人、到夸生活中值得我们赞美的人，再到制作、互赠“赞美卡”，学生学会了赞美、学会了运用赞美。

板书： 你真棒

别人

赞赏 世界

美