只怕不抵抗教案推荐

草河口镇中心学校电子教案

学

科

课

题

音乐

年

级

三年级

备课教师

周晓杰

《只怕不抵抗》

1、能有感情地演唱歌曲《只怕不抵抗》。

2、感受歌曲的强弱，以及掌握延长记号。

教学目标

3、培养学生的爱国主义精神，激发学生努力学习、奋发向上的热情。

教学重点

能有感情地演唱歌曲《只怕不抵抗》。

教学难点

2/4拍的强弱特点及延长记号的学习。

教学准备

课件

教学方法

演示法

教

学

过

程

一、图片导入

备

注

1、观看图片你们知道图中的小英雄是谁吗？（王二小、

潘冬子等抗日英雄)

2、同学们知道有哪些抗日歌曲吗？今天我们来学习一首

有关抗日的歌曲《只怕不抵抗》。

二、歌曲学习

1、仔细听，你听到了什么声音？仿佛看到什么画面？（感（视频展示让学生受小战士吹起小喇叭、打起小铜鼓的声音，联想小英雄战更加直观的感受战场上冲锋陷阵杀敌的浩大场面）

2、作曲家冼星海的简介

3、初听歌曲感受歌曲情绪？（活泼、天真）

1 场上冲锋陷阵杀敌的浩大场面）

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4、再次聆听歌曲是几拍子？怎样的节奏特点？（强、弱）

（利用截图功能截5、听歌曲拍手感受歌曲的强、弱拍子。

取空白处，遮挡拍6、在歌曲的结尾出现了延长记号，表示按作品的风格、号，让学生通过听演奏者的意图可以自由地增长音符时值。

7、听歌曲中有演唱相同的乐句么？

8、哪些乐句唱的最有气势？（出示曲谱）

1=G 2/4 来辨别拍号）

（听音乐拍手体会歌曲的强弱，更好的演唱歌曲）

9、请大家仔细听范唱两个乐句演唱上有什么不同？

a: 1 2

1 3| 1

0 3| 5

- |3

6 |1

-| 1

0 ||

b: 1 2

1 3 | 1-

| 3.

5|3

6|1.

0|| （出示谱例使学生10、跟琴演唱这两句，想想两句“只怕”的强拍分别落在更直观的理解两句哪个字上？（第一个“只怕”的强拍在“怕”字上，第二演唱的不同之处，个“只怕”的强拍在“只”字上）

通过跟琴模唱旋律11、跟琴学习歌曲。

更好的掌握难点知12、完整跟琴演唱。

识）

13、分组演唱并表演。

14、跟随老师做动作。

15、本课小节：今天我们学习了抗日英雄们的爱国热情和

不屈不饶的爱国精神，愿同学们更加珍惜今天来之不易的

2 3 3 4 5| 3 0|

一刀

斩汉

奸

3 3 1 3| 2 0| 一枪 打东 洋

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美好幸福生活，衷心祝福我们的祖国明天会更好。

板书设计：

只

怕

不

抵

抗

活泼的，天真

教学后记：

（使同学们懂得幸福的生活来之不易，要珍惜祖国给我们带的好生活，今后的生活中更加的热爱祖国。）

《只怕不抵抗》是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命歌曲。歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳跃交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。歌曲为三段体结构，第三乐段是第一乐段的变化重复，最后两句“只怕不抵抗”的歌词，扩充了乐句，突出了主题。更加深了歌曲的感染力。

通过教学，有了几点粗浅的认识：别看现在的孩子年纪小，但对事物的认识程度还是有的。虽然抗日战争已经过去很久，虽然离我们现在的生活有了很大的距离，从歌曲的作曲家入手，通过回顾冼星海的音乐创作，向学生介绍他 抗

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战期间为鼓励小朋友起来斗争而创作《只怕不抵抗》。

运用表演加深学生对歌曲情感的体验，不让表演留于形式。同时利用歌曲中两句容易混淆节奏，旋律的歌词特点，与表演相结合进行突破难点，使学生在感受歌曲的过程中逐渐熟悉旋律，自然地感受两句歌词的不同，为学唱歌曲打好基础。

易混淆的歌词通过表演，学生有所体会，从情感体验入手，教师范唱，对此节奏旋律，个别学生示范，集体模仿等方法，感受两句节奏长度，旋律的不同和战斗情绪的加强，把难点解决，唱好歌曲。

这节课自己感觉很满意，即加深了学生回顾历史爱我中华的教育，从而也提高了学生各方面的能力，但也存在着很多不足，如部分环节安排不得当，应让学生们多说多做，我似乎说教太多在今后的教学中我一定更加细致，教学设计要更得当，上出更好的音乐课，创新音乐.

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