Unit 1ppt课件教学实录

一般过去时（The past tense）

凤凰镇麻市中心小学

陈丽娟

一、教材分析：

一般过去时态贯穿四至六年级的教材中，是小学英语重要的语法之一。要想全面了解一般过去时态，应先了解其定义和动词的变化以及表示过去的时间状语。

二、学情分析：

本课授课的对象是六年级的学生，经过三年的英语学***多数能基本掌握一般过去时态，能基本运用学过的动词过去式描述过去发生的事情，但对于一般过去式的系统结构还没有完全吃透，所以在本课的教学中，我通过图示让学生再认知一般过去时态的定义及结构，着重运用小组合作的方式锻练他们的合作精神，用自主启发式的教学模式来激发学生的发散思维能力，让他们乐于说，敢于说。

三、教学目标：

1.

知识与能力目标：

复习一般过去时态的定义

一般过去时态的时间状语的辨别

一般过去时态动词的规则变化及不规则变化

④学生能运用一般过去时态的句子描述过去发生的事情。

2.

过程与方法：

通过运用歌曲导入法引出过去时态，在运用听、说、练等方法让学生基本掌握一般过去时态的用法。

3.

情感态度与价值观：

通过学习一般过去时态，能让学生养成细心观察身边事物变化的习惯，让他们树立正确的时间意识，奋力拼搏的学习精神。

四、教学重点/难点：

1.

动词过去式的规则变化及不规则变化。

2.

正确运用一般过去时态的句子描述过去发生的事情。

五、教学用具：

PPT、

实物等。

六、教学过程：

1.导入：

Greeting: Play a game:Simon says Sing a song:《Yesterday Once More》

2.出示歌词，询问学生这些歌词用的是什么时态。（导入一般过去时并板书）

3.利用PPT向学生展示本课的学习目标：

一般过去时态的定义

表示一般过去时的时间状语

动词的过去规则和不规则变化

④使用过去时描述过去发生的事情

4.老师询问学生什么是一般过去时？然后利用PPT出示一般过去时的定义。

5.出示一些例句巩固对一般过去时的理解。

6.提出疑问：如何判断它是一般过去时？

7.询问学生后，再出示规律：

判断一个句子有两看：一看时间点，二看动词。

8.

Magic eyes: 出示一些打乱的时间点，让学生快速抢答，圈出表示过去的时间点。

T：Simon says let’s play a game.Can you circle the past time quickly? Ss:Yes,I can. ... 9.

小结表示过去的时间状语。

10.

Magic power: 利用ppt出示一些动词原形，让学生快速说出它们的过去式。

T:Let’s play a game.Magic power!Can you speak them quickly?Let’s try! Ss:played/went/... 11.Group work:Find the rules.(找规律) 小组讨论动词过去式的规律，请学生口头回答动词过去式的规律。

T:Can you find the rules? Ss:Yes, I can. ... 12.小结动词过去式的规律：

利用ppt出示动词过去式的规则变化和不规则变化。

13.Game:《Take them home》

事先准备好4座规则的动词过去式房子，在房子上贴好不同类别的动词过去式，然后将一些动词过去式打乱顺序，让学生帮他们找到自己的家。（故意把不规则

的放一边，学生找完规律后再点明他们是不规则动词，需加强记忆。）

T:Now let’s play another game.---Take them home.I need four helpful children.Who want to try? Ss:I want to try! 14.出示动词记忆的顺口溜：

出示顺口溜后指导学生齐读顺口溜，加强对过去式的记忆。

T:We can also remember them like this.Let’s read them together. Ss：... 15.Time machine:创设情境，利用时光机带领学生回到过去。

出示一些过去发生的事情的图片，通过What did ...?来让学生用一般过去时态的句子描述图片。

T:It’s a time machine.Let’s take it to the past.Station1,yesterday.What did their friends do yesterday?3-2-1,go! Ss:3-2-1,go! ... 16.Free talk:谈论Last weekend发生的事情。

老师先给出示范，说自己上周末去了哪里，再询问3-4个学生，问他们的是如何度过上周末的。

T：I went to Hainan last weekend. I went there by plane. I swam in the sea. I had a lovely time there.

Ss:I went to... 17.Draw a mind map for your last weekend 老师先示范自己上周末的mind map，再指导学生画一幅思维导图。

T:This is a mind map for my last weekend.How about yours?Now let’s draw ! 18.Show time:小组讨论并汇报

用ppt出示朗读要求1.Speak loudly.2.Speak fluently.3.Speak wonderful. 然后请2-3个小组代表上台，利用投影设备向大家展示mind map并用一般过去时描述图片。

T:(Simon says it’s our show time.)Please speak loudly,speak fluently and speak wonderful. Ss:... 19.升华主题：出示有关过去有意义的视频及名言警句（将过去与现在做对比，使学生感受到母爱的无私和伟大，让他们学会感恩，让他们发觉时间的可贵，激发他们奋发向上的学习斗志。）

T：(Simon says let’s watch a video.)Mum told many lies. 20.Summary：小结本课所学。

21.Homework：

记住更多不规则的动词过去式。

画一幅关于过去假期的思维导图并分享给自己的朋友。

22.板书设计：

动词的规则变化和不规则变一般过去时一般过去时的定义

The past tense 表示过去的时间点

Let the past be past and the future to be the future! 23.教学反思：

英语是培养学生运用语言能力的载体，在本节课中，我运用歌曲导入一般过去时，通过图示、练习复习了一般过去时的定义及构成。在游戏及情境交际中巩固动词过去式的用法。利用Free talk 让学生学会使用一般过去时的句子描述过去发生的事情，让他们能在真实的语境中表达自己的情感，再通过一个感人的短片及一些名言警句升华本课主题“回顾过去，展望未来”。让他们回忆过去的同时反思自己的行为，在反思中憧憬未来，以点带面拓展他们思维的广度，激发他们对未来的向往、对学习的渴望。

但这节课还是存在很多不足之处。一是在设问“什么是一般过去时态”时，学生没有明白老师的意图；二是在运用过去时句子表达过去的事情时，老师没有很好的引导学生进入情景氛围，在时间把握上还有待加强时间观念。我会在试教中不断反思自己的不足，寻求更适合学生的教法，让课堂更活跃，让学生在获得

知识的同时更能体验到学习的乐趣。