资料摘要
《帕米尔，我的家乡多么美》史志明1、引导学生感受和体验曲调欢快流畅、歌词质朴、具有浓郁的民歌风、赞美家乡的儿童抒情歌曲。2、聆听歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》了解女高音、女中音、男高音的音色特点，知道这三种人声的分类。2、重点、难点感受和体验曲调欢快流畅、歌词质朴、具有浓郁的民歌风格及人物特征的正确
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- 2021-03-15 09:28:26
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帕米尔，我的家乡多么美优秀教案范文
未知
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关键词：帕米尔，我的家乡多么美优秀教案范文
正文
《帕米尔，我的家乡多么美》
史志明
1、引导学生感受和体验曲调欢快流畅、歌词质朴、具有
浓郁的民歌风、赞美家乡的儿童抒情歌曲。
2、聆听歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》了解女高音、
女中音、男高音的音色特点，知道这三种人声的分类。
2、重点、难点
感受和体验曲调欢快流畅、歌词质朴、具有浓郁的民歌风
格及人物特征的正确把握。
教法
学法
教具
讲授法、欣赏法、练习法、情境法、讨论法等
自主、合作、探究的学习方法。
多媒体、电子琴、打击乐等
教
材
分
析
这首《帕米尔，我的家乡多么美》选自声乐套曲《祖国四
季》
。这是第三首“秋”
。全曲由引子和多乐段的主体构成。
引子节奏自由舒展，旋律优美，音调高亢明亮，犹如美丽
灵巧的云雀在云间自由飞翔，纵情高歌。主体部分的多句
体乐段，其音调流畅热情，节奏独特，三加四的复合拍子
突出了新疆塔吉克等少数民族音乐节奏的独特魅力，旋律
中运用和声小调的音阶极富韵味，加之稍快的速度等因
素，贴切地展现了人们对自己家乡的赞美和对边防战士的
热情讴歌。
个性设计
教学过程：
一．发声训练：
1、哼鸣练习：
3 m 2、半开口练习
1 3 2 |1 m 2 4 |3 5 4 2| |1 ü| ü
|5 4 3 2 |54321234|5432 1 1 | 3、
开口练习
：
5 3 4 1 |2 | 3 12 7
练习要领：保持微笑状态，体会以鼻腔为中
心的面罩共鸣的形成，体会高位置与深呼吸的
对抗作用；注意咬字吐字的准确，尽量做到字
正腔圆。
二、新课学习：
1、欣赏前，教师可复习一下已学过的人声
分类，设问：我们已经知道的人声分类有哪几
种？（男声、女声、童声）
2、导入学习音乐新知识：我们可以把女声、
男声再根据他们音域和音色的不同分为：女高
音、女中音、男高音。现在老师播放几首歌曲，
请你听一听他们分别属于哪种人声？
3、聆听歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》
。
（
1 ）说说这首歌曲的演唱音色属于哪种人
声？其音色有什么特点？
（2）讨论后小结：这首歌曲属于女高音，其
声音特点是音区高，声音明亮、清脆。
（3）再听歌曲，感受歌曲表达的感情。
设问：
?你知道帕米尔在哪里吗？（帕米尔是地
处新疆的一个高原，可简要描述那里的风土人
情。
）
?从哪里感受到“我”的家乡美？（可以
从歌词、音乐两方面让学生自由讨论，谈谈自
己的感受。
）
（4）根据学生的喜爱程度，适当多放几遍录
音。有条件的班级可以让会跳新疆舞蹈的同学
随音乐舞蹈，或者学习几个简单动作跟着音乐
律动。欣赏歌曲：
《帕米尔，我的家乡
多么美》
——选自声乐套曲《祖国四季》
三、拓展延伸
1、聆听歌曲《梭罗河》
。
（
1）说说这首歌曲给你什么感觉？它的
演唱音色属于哪种人声？它的音色有什么特
点？
（2）讨论后小结：这首歌曲属于女中音，
音色深厚、甜美。
（3）再听歌曲，感受歌曲感情。
? 教学时可以用多媒体介绍印度尼西亚
的风光，以及梭罗河美景，简介这首歌曲的相
关背景知识。
?看着画面欣赏歌曲，
感受歌曲的甜美和
对梭罗河的热爱之情。
?随着录音轻轻哼唱歌曲。
四、教师总结：
今天同学们
, 我们今天分别欣赏了《帕米
尔，我的家乡有多美》和《梭罗河》两首作品, 通过对比欣赏同学们了
解了二者的主要特征和根本区别
, 希望同学们回去后根据所学的知
识收集相应的作品下节课带来与老师和同学
们共同分享
, 看看哪位同学收集的作品既多又准。
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