嘹亮歌声优秀教学设计范文

《嘹亮歌声

》教学设计

执教：朱晓蔓 教材分析：

这是一首曲调规整，词意简练而富有意境的日本儿童歌曲。歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情歌唱的情景，抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。歌曲为4/4拍，由四个乐句组成的一段体结构，歌曲运用了轮唱这一手法，使音乐有着动荡飘逸之感，营造了悠扬的歌声遥相呼应在空中回荡的美妙效果。全曲每乐句都以第二弱拍进行，乐句间运用了旋律的模进，使音乐富有动感。第三乐句在变化重复了第一乐句曲调后，旋律向上推进，从而把欢唱的情绪推向高潮。那嘹绕远方的歌声在空中回荡，令人陶醉。 教学目标： 1、在演唱中，感受弱起演唱的特点。 2、进一步感受轮唱的演唱形式及其表现的情绪。 3、用自然优美的声音演唱歌曲第一段歌词。

教学重点： 1、体验歌曲弱起演唱的特点。

2、体验学习二声部轮唱。

教学准备：钢琴、多媒体。

教学过程：

一、组织教学

，师生问好。

二、游戏导入

1、回声游戏 ⑴师：春天到了，今天老师将带同学们出去游玩，我们登上了一座山峰，面对翠绿起伏的大山，让我们对着山谷呼喊，这时山谷会传来什么声音呢？

请生思考回声与喊声相比有什么不同？回声的声音应该是强还是弱呢？

⑵按节奏做喊山与回声的游戏。（注意喊山与回声的力度对比，强调喊山时的声音位置） ⑶师：当两山相隔比较近时（近山回声），我们的喊声未落，回声就已经响起了。 师生合作喊山与近山回声的游戏。 ⑷按照歌曲中的轮唱节奏进行回声练习，注意休止符和全音符的时值。

2．给问好加入旋律

师先演唱，请生加入回声。

出示旋律： 0 5 3 2 ︱1———

︱0 1 7 1 ︱2———︱0 55 4 3︱2———︱你

好 吗

你 好 吗

你 好 吗 0 22 1 2︱3———‖ 你 好 吗

0 0 0 0 ︱0 5 3 2 ︱1———︱0 1 7 1 ︱2———︱0 55 4 3︱2———

你 好 吗

你 好 吗

你 好 吗 ︱0 22 1 2 ︱3———‖ 你 好

吗 3．师生再次配合演唱（注意唱满时值）

4．高低声部配合演唱，师纠正。

三、学唱新歌 1、师：孩子们优美的歌声引来了对面山上嘹亮的歌声 初听，请生划拍聆听，感受歌曲的速度、情绪，并说说歌曲的演唱形式是什么？

2、揭示课题。

简介歌曲背景（这是一首日本儿童歌曲。歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情歌唱的情景，抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。），复习轮唱知识（轮唱是由两个、三个、或四个声部演唱同一旋律，但不是一起开始，而是先后相距几拍或几小节开始演唱，形成此起彼伏、连续不断的模仿效果）。 3．学唱一声部歌谱 （1）师范唱一声部歌谱，请生思考歌曲共有几个乐句？曲调有什么规律？每隔两小节的第一拍是什么休止符？（4乐句、四分休止符） （2）请生视唱一声部歌谱，并在休止符位置加入换气动作表示停顿

（师纠正后再次跟琴视唱） 4.学唱二声部歌谱 （1）生再次跟钢琴录音视唱一声部歌谱，师接唱二声部歌谱，请生找出两声部旋律不同的地方。 （2）两声部合唱最后一句歌谱。 （3）低声部跟琴完整视唱二声部歌谱（高声部在心里默唱自己声部）。

（4）高声部跟琴完整视唱二声部歌谱（低声部在心里默唱自己声

部）。 （5）高低声部一起完整跟钢琴录音视唱歌谱（师纠正后再次演唱）。 5.学唱第一段歌词 （1）聆听原音范唱，请生在心里加入歌词默唱。 （2）师范唱一声部歌词第一段，请高声部在心里默唱，低声部在心里默默加入自己的声部。 （3）请高声部跟琴单独演唱一声部一段歌词，低声部在心里加入二声部第一段歌词。 （4）请低声部跟琴演唱二声部一段歌词，高声部在心里默唱。

（5）师伴奏，高低声部合唱第一段歌词。 （6）纠正演唱中出现的问题，单独合唱结束句后再次完整演唱

四、课堂小结

全班同学一起表演唱歌曲，在愉快的歌声中结束今天的课程。

五、教学反思

这是

三年级教材中出现的唯一一首轮唱及合唱歌曲，是三年级由低年级的齐唱向高年级的合唱过渡的一首典型歌曲，也是一首非

常好的轮唱好合唱训练的歌曲。 正是因为在低年级的音乐课教学中极少接触到二部训练，因此无论是合唱还是轮唱，都需要一个感受好训练的过程。用学生感兴趣的游戏的方式，和创设更贴近学生生活的教学情境，让学生乐于学习。