5.我们爱运动名师教学实录

我们爱运动

教材版本：义务教育课程标准《美术》教材（冀版）二年级下册第9课

教学设计思路：本课的基本脉络是：激情引趣，师生一起运动→师生一起游戏，体会肢体变化→画贴影子，进行创作→评价欣赏，总结收获

主要设计了三个大的环节：

一、全体运动，激情引趣。大家在健康歌的音乐声中开始跳舞，非常兴奋，使课堂气氛产生一个小高潮。

二、观察运动时人的肢体变化。从学生喜欢游戏的特点出发，引起学生的观察欲望，符合学生心理特点，使学生在游戏中了解肢体变化的特点。

三、学生创作活动。制作过程中鼓励学生多观察，多拼摆，多动手。

教学目标：

1.了解人物动态的基本规律，提高观察能力和表现能力。

2. 引导学生亲身体验和感受运动的快乐，认识运动规律。

3．了解新的美术表现形式，体会创造乐趣。

教具：多媒体课件、纸条、学具：卡片（圆形一个，大长方形一个，小长方形八个）彩纸、剪刀、胶棒

教学过程：

一、引导自学

（师生随音乐一起舞蹈起来，播放音乐健康歌）

生：看你们小脸红扑扑的，身体有什么感觉？

生：脸上很热。

生：出汗了，心里咚咚跳。

师：运动有什么好处？

生：让我们少生病。

生：使我有劲。

师：运动让我们的身体更健康更结实。好，这节课我们就学习第九课《我们爱运动》

二、交流释疑

师：这节课就让我们大家来一起做游戏，游戏中表现出色的同学还会得一分。

1、游戏“猜一猜”（欣赏课件）

师：认真观察这些图片，猜猜这个人在干什么？

（播放课件，每幅图片都先出现影子，让学生猜，再出现照片）

生：他在练箭，就是这样（到前面做动作，有些胆怯）

生：老师，他的腿应该往前一点。

师：那请你到前面来做。

（学生到前面纠正动作，课堂气氛逐渐热烈，学生观察得越来越认真，课件播放完，大家余兴未尽）

2、游戏“拼拼，摆摆”

师：这么多同学想参加游戏呀，好，加油吧，下一个游戏肯定有你。（有不少没发言的学生有些沮丧，但很快提起精神）

师：这个游戏需要两个人一起玩，一个人做动作，另一人拼摆造型。谁想和老师一起玩？

（师生互动，拼摆造型。生做动作，师在绒板上用纸条拼出动作，起到示范作用）

师：好，现在大家两个人一组做拼摆游戏。

（学生两人一组拼摆得非常认真，兴致勃勃）

三、欣赏拓展

师：在教室里做运动太没情趣了，我们现在到大海边，到操场上，到舞蹈教室去好吗？

（出示背景画：大海边、操场上、舞蹈教室。学生见到这些画表现的很兴奋，发出”哇塞”的赞叹。）

师：这是湛蓝的大海，金黄的沙滩，真美！这是宽阔的操场，那么多体育设施！这里是宽敞的舞蹈教室，四周有明亮的镜子和扶拦，动听的音乐回荡在空中。小组讨论，你想到哪里去？在这里想做什么运动？把动作做给大家看。

（学生讨论，气氛热烈）

师：你们的想法太好了，现在赶快请你把运动时的影子用纸条拼摆出来，小组分工合作完成影子画。（小组同学合作完成）

四、课堂检测评价与课堂总结

评价优缺点，。奖励给他们分，引导如何让作品更完善。

师：你们每个人的画虽然漂亮，但都不是最完美的，只有大家的组合在一起才是最美的画。

我们这节课学习了人物的动态，与影子画的制作。你们学会了么？

生：学会了

师：下课！

教学反思：

本课的教学对象是七岁左右的儿童，这个年龄的孩子以感性认识为主，注意力持续时间短，理解能力观察能力较低，学习以兴趣为主要动力，这就要求教师创设一个对于孩子们有着无穷吸引力的学习情景和氛围，让孩子们全身心的、兴趣高涨的投入到情景之中，在玩中学，在学中玩。

本课教学要求之一是让学生画影子，难度大，较枯燥，而人体比例关系更是一个对于他们来说无从下手的问题。课堂开始，大家一起跳舞，调动起了他们的肢体，让每个人都参与进来，

出现一个良好的开端。