杨柳青优秀教学设计内容

课题

杨柳青

主备

张思月

年

级

三年级

民乐合奏《杨柳青》

这首乐曲欢快活泼，速度稍快。采用管弦乐器和弹拨乐器演奏，乐曲从一段短小的引子入手，既而歌曲旋律出现两遍，后发展一段抒情旋教材律缓和乐曲，再出现歌曲旋律两遍，最后以尾声结束，乐曲一气呵成，分析

热烈欢快。

听赏民乐合奏《杨柳青》,认识了解笙、柳琴、阮等乐器，能模仿乐器的演奏姿势，感受乐曲欢快活泼热情风趣的特点。

目标

教学重点

难点

1、听赏民乐合奏《杨柳青》，感受乐曲欢快活泼的音乐风格。

2、能听辨出乐曲中主要演奏乐器的音色。

教学用具

课件 打击乐

教学过程

一、激趣导入

播放自制扬州音乐风光片，让学生欣赏，背景音乐民乐合奏《杨柳青》。 （师：烟花三月下扬州,三月的扬州烟雨蒙蒙，琼花盛开，花香扑鼻。扬州是个风景很美的城市，它历史悠久，地处江苏省中部。杨柳是扬州的标志之一。隋炀帝开凿运河下扬州，将柳树种植运河两岸，并赐给其姓，所以才有“杨柳”名称。扬州不仅水美景美，人也美，扬州姑娘清秀端丽，淡定内敛。扬州还有闻名遐迩的美食—扬州炒饭，它不仅味美而且样子也很好看，有红有绿。恰似花红柳绿的扬州美景。

二、新课教学

听江南乐

1、初听全曲，思考问题：

A、说出乐曲的情绪怎样速度力度呢？（欢快活泼）

B、你能听出这首乐曲是用那些乐器演奏的吗？ 2、复听乐曲、律动欣赏

A、聆听第一段：说说在第一段中乐曲主题共出现了几次？边听边数乐曲主旋律在乐曲中完整出现了几次，用手势表示出来。 B、分别是由什么乐器演奏的？（笙和琵琶）

出示课件了解认识乐器的形状与音色

3、再听乐曲，参与表现

A、

聆听第二段：让学生说说这段音乐情绪上的变化，是用什么乐器演奏的？讨论后，让学生随音乐模仿演奏乐器动作体验音乐。

（乐曲中间部分先由二胡演奏一段抒情的旋律，接着是笛子演奏）

B、

聆听最后一段：可以引导学生说说乐曲在速度和情绪上的变化，听辨演奏主题用了哪些乐器？（这一段是合奏，由二胡、笛子、笙、琵琶、柳琴、扬琴、阮等乐器演奏，学生只要能说出一二个即可）

4、完整聆听全曲

A、听到哪种乐器演奏，就模仿其演奏姿势。

B、听到歌曲旋律就哼唱，听到“XX XO”节奏就用筷子敲击，其他地方轻放筷子，随乐摆动，参与表现音乐。

三、拓展延伸

5、

选用合适的打击乐器伴奏：

设问：1）在这首乐曲主题旋律中，有一个音型重复了多次，你能听出它在哪儿处重复吗？

2）你能否选择合适的打击乐器，在乐曲“11 1”处伴奏？

（没有打击乐器的学生可以在此处加上拍手、跺脚或轻轻敲击桌面等，感受欢快的气氛。）

6、

说说乐曲与歌曲的区别：

乐曲与我们所学的歌曲有什么联系与区别呢？（由歌曲《杨柳青》改编而成的民乐合奏，是江苏民乐团团长二胡演奏家朱昌耀，指挥家王爱康编曲的。他在选用了歌曲旋律的基础上，进行了发展，初步了解乐曲的结构。）

乐曲编写者注意音乐的对比，既有欢快活泼的旋律，又有抒情优美的旋律，给人听觉上有缓冲感，新鲜感。乐曲是“引子＋A＋B＋A`＋尾声”结构，一气呵成，流畅连贯。

（

四、总结评价

回味江南

师：今天这节课我们到江南进行了一次音乐之旅，唱了江南小曲，赏了江南乐，大家觉得这次音乐之旅快乐吗，有趣吗？以后我们有机会去其他地

方继续我们的音乐之旅，好吗？今天的课上到这里，谢谢大家。

板书设计：

民乐合奏《杨柳青》

合奏乐器： 二胡、笛子、笙、琵琶、柳琴、扬琴、阮

认识民乐器图片： 笙、柳琴、阮、二胡、竹笛

教学反思：