听 《阿细跳月》教案教学设计导入整理

教

学

设

计

方

案

学校

课题

昆阳路小学

阿细跳月

班级

执教

三年级

吴静言

学科

时间

音乐

一、

教学目标：

1、情感目标：感受音乐和舞蹈给人带来的愉快心情。

2、知识目标：通过欣赏民乐合奏《阿细跳月》，了解和学唱

乐曲的主旋律。感受乐曲的情绪和旋律特点。

3、能力目标：学习彝族“跳月”的基本动作。

二

、制定依据：

1、

教材分析

阿细跳月也称“阿西跳月”、“跳月”。自称“阿西”、“撒尼”的彝族民间传统舞蹈。流行于云南弥勒、路南、泸西等地传说在很早以前，阿细人居住的地方，发生了一场很大的山火，大火烧了九天九夜。阿细人扑打了九天九夜，火仍未熄灭。地面被大火烧得滚烫，打火的人不断地换着脚，或单脚跳着继续扑打，终于把大火扑灭了。为了欢庆胜利，大家弹起三弦，吹起笛子，模仿打火时的样子，换着脚跳起舞来。这就是流传到今天的“阿细跳月”。“跳月”是汉族人给起的名子，阿细人叫“跳”。每逢节日夜晚，青年男女聚集在草坪上，男的弹起大小不同的三弦、月琴，吹起竹笛，同女的对舞，主要动作是跑三步停两拍向前抬脚，同时拍手和原地跳转。舞蹈节奏鲜明，情绪欢快。

2、

学情分析

对乐曲的分段有些困难，舞蹈的动作节奏不易掌握，对五拍子的掌握还不够。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

在上课前进行常规练习，为音乐课做准备。

让学生更了解我们祖国的56个民族。

1.听音乐，律动，踏步进教室。

跟着老师完成常规训2.“师生问好歌”。

练。

一．常规练习。

3.常规发声练习。

同学们，咱们中国是个多民族的国家，

二．谈话法，

出示图片进行而每个民族都有自己独具特色的风格

导入新课。

与特点。今天，老师给同学们带来了几首音乐，请同学们

仔细聆听，说说下面音乐表现的是哪个民族？并告诉老师这个民族的风格特征。

1、播放《月光下的凤尾竹》

2、播放《掀起你的盖头来》

傣族（委婉、柔美、抒情）

3、对两首音乐的风格特点进行对比。

新疆（欢快、活跃、热

情）

同学们，接下来我们再来听一首彝族音乐，它的名字叫《阿细跳月》。（“阿细”是生活在云南弥勒山区的一个彝族的分支，称之为“阿细人”。阿细人最喜欢在月亮下、在宽阔的草地上跳着欢快的舞蹈“跳月舞”。关于这个跳月舞，它还有着一个非常美丽的传说，你们想不想听呢？（传说在很早以前，阿细人居住的地方，发生了一场很大的山火，大火烧了九天九夜，火仍未熄灭。地面被大火烧得滚烫，打火的人不断地换着脚，才不会被大火烫着。最后终于把大火扑灭了。为了欢庆胜三．教授新课

利，彝族的小伙子们弹起了大三弦、吹起了竹笛，拍起了手掌，姑娘们快

乐的舞起来了。你看，彝族的小姑娘“小阿依”彝族的小伙子“小木栅”欢迎我们来了，他们要把最好听的音乐送给我们。现在就请跟着老师一起去聆听一下吧。（播放音乐）然后请告诉老师这首音乐带给你是种怎样的感受？

同学们刚刚咱们听完了一首这么美这么好听的彝族音乐，那你们现

在想不想跟着王老师一起去走进我们彝族人民生活的地方去看一看去了解了解他们的民族风情呢？（播放图片）师：同学们，咱们看到阿细人民在宽阔的轻快地、欢快地、动听地、愉悦地、热情的、等等。（学生们各抒己见，发挥自己的想象力。）

两下。（xx）

掌握5拍子的节奏型

草坪上舞蹈着，你们现在有没有也想站起来跳一跳呢？请起立，跟着老师一起来活动活动，跳跳我们阿细人民的舞蹈，好不好？（教基本的步伐，走三步，单脚蹬两下，并拍手。）师：同学们，请看看老师这个动作，你们有什么发现？你看老师拍了几下手？

师：1、那你们看一下，是不是走了三步呢？同学们真棒（板书把节奏

型写出来，并引出4/5拍。）

2、那我们一起来数一下总共有几拍？（5拍）（教同学们念这条节奏型：强、弱、弱、次强、弱）请跟着老师一起来念一遍

3、同学们，现在请看老师拍打节奏，（同学们先模仿，再创编）区分强弱。

4、你们听，小阿依和小木栅还会唱歌啦：出示主旋律（老师范唱）

（好不好听呀？想不想跟着老师一起来唱一唱呢？那你们认识它们不？知道它们在我们的简谱里叫什么吗？）

师：1、那你们看一下，是不是走了三步呢？同学们真棒

2、那我们一起来数一下总共有几拍？（5拍）（教同学们念这条节奏型：强、弱、弱、次强、弱）请跟着老师一起来念一遍

3、同学们，现在请看老师拍打节奏，（同学们先模仿，再创编）区分强弱。

4、你们听，小阿依和小木栅还会唱歌啦：出示主旋律（老师范唱）

（好不好听呀？想不想跟着老师一起来唱一唱呢？那你们认识它们不？知道它们在我们的简谱里叫什么吗？）

四、总结

跟着老师一起唱一起跳

板书设计：

（板书把节奏

型写出来，并引出4/5拍。）

教学反思：