Unit 1 He is playing the suona, but the phone rings.课时教案

课

题

Module 5 Unit 1 He is playing the suona,but the phone rings . 1、知识目标

（1）使学生能听、说、读、写单词:play、third、time、bark、loudly. （2）学生能听、说、读、写下列句子，并能熟练运用Daming is having a birthday party. Daming is playing the suona, but the phone is rings. 教学目标

2、技能目标

能运用功能句谈论正在做一件事情时，另一件事情突然发生。

3、情感目标

在游戏和竞赛活动中培养学生乐于感知并积极尝试使用英语的能力，提高学生的口语水平。

1、能听说读写本课的重点句子及单词。

重点、难点

2、学生用所学的语言去描述正在做一件事情时另一件事情同时发生的场景。

教学环节

一、Warm up. 个性化设计

1、Greeting.

2、出示课文活动1图片，老师：What can you see

in the pictures? 学生：Dogs and froggies.

老师：What are the froggies doing? Let's

watch and listen.

3. 观看课文动画后回答问题S1：They’re

singing and dancing.S2：They’re having a

party.

4. Listen and repeat.

二、Presentation

1、教师PPT出示活动2图片.

T：Today is Daming’s birthday 。He is having

a birthday party,too.Do you want to go to Daming’s birthday party ? Now let’s watch and listen . 2、播放活动2的动画，请学生们仔细听。请学生看动画，回答问题：How many times does Daming play the suona? S1:Three times. 3、教师再次播放活动2的动画，让学生以小组为单位仔细观察图片并读文本，然后鼓励学生讨论后完成图文匹配活动，出示课件让学生核对答

1

案。

此环节师生对话如下：

T：Now , please take out the paper(已提前发给学生)，and match the sentences with pictures.You have 30 seconds! T: Have you finished?Let’s look at the screen,and then check the answers,OK? 设计意图：通过图文匹配活动，一方面加深学生对故事细节的理解，另一方面也对学生是否理解故事本身进行检测，同时力图培养学生初步建构文本的能力。

4、在学生通读故事后，教师提出以下问题，引导学生细读故事文本，寻找问题的答案。

T:OK.Now let’s look at the first picture,when he is playing the suona ,what happens?Let’s listen again,(播放第一段的内容)接着指名回答这个问题。

S1：Daming is playing the suona, but the phone rings . 5、齐读这句话，同时用课件出示课题，并引出play的教学，并出示suona的图片。

6、Listen to the second paragraph and choose the best answer. （1）、Daming is playing the suona again, but ( B )rings . A、the phone B、the bell (2)、The bell is ringing,but Daming( A ). A、stops B、doesn’t stop 7、Listen to the third paragraph and answer the questions. （1）、T:Daming is playing the suona for the third time. What happens?提出问题的同时用手势引出third、time的教学。

S1:The dog starts to bark very loudly.此处

2

适时引出bark和loudly的教学。

(2)、T：When Simon says “stop”, who stops? S2：The dog stops. 8、听音朗读环节

（1）、学生打开书，跟读录音注意模仿标准的语音语调。

（2）、指名学生分段读课文，以便了解学生的读书情况。

三、Practise.

1、出示课件Look and say。学生看课件上的图片描述图片内容。

2、Look and complete the sentence。（课本活动4）

四、Summary 1、What have we learnt today? 2、小结评价表。

设计意图：课终的归纳总结是让学生对本节课所学知识有个整体印象，总结每组的表现，意在对他们的表现做出充分肯定,使他们有成就感,从而对英语学习充满信心。

Module 5 Unit 1 He is playing the suona,but the phone rings.

Daming

again the first time 吹唢呐

电话铃响图 门铃响图

the

third

time

狗叫图 1、copy the words. 2、熟读单词和课文。

板书设计

作业设计

3

教学后记

4