演唱 采菱ppt课件教学实录

歌曲《采菱》教案

教学内容：人民音乐出版四年级下册第16页《采菱》

教材分析：

歌曲《采菱》是一首富有江南水乡色彩的歌曲，采用六声宫调式，曲调流畅、婉转，歌曲运用了许多十六分音符构成的节奏型；

以及切分节奏，给人以轻盈活泼之感。歌曲是一段体结构，为五个乐句组成。第一乐句(引子后第1-4小节)和第二乐句(第5-8小节)都是方整的4小节乐句，对称呼应；第三乐句(第9-14小节)分裂为由间奏隔开的两个乐节，显得更为活跃，生动；第四乐句(第15 -18小节)节奏拉宽，运用了“X

X

X”这样的切分节奏，前后模进，模拟了划船时有力的重复的动作节奏；最后乐句扩充为6个小节，旋律较多地出现在高音区，酣畅地抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。

教学目标: 1. 通过聆听、学唱《采菱》，体验江南水乡民歌的风格，感受音乐美的意境。

2. 能够运用圆润的声音，细腻的情感演唱歌曲。

3. 通过感受、体验、启发引导、自主创新，培养良好的合作意识，使学生积极参与到音乐实践活动中。

教学重难点: 1. 感受、体验歌曲的意境，用歌声表达江南水乡民歌的风格特点。

2. 掌握D.S.反复记号的作用，并准确运用于歌曲之中。

3.对节奏准确的掌握，为歌曲配上节奏伴奏。

教具准备:

电子琴

多媒体课件

简单的伴奏乐器（沙锤，三角铁）

教学过程: 一、

情境导入：

同学们，前段时间我们在语文课本上学过一首白居易的词《忆江南》。今天，我们一起来听听《忆江南》这首歌好吗？（播放歌曲《忆江南》听完歌曲后，请同学们说说这首歌写的是我国什么地方的景色？）

（生结合语文知识回答：江南）

（师出示江南水乡的图片，进一步了解。）

今天这节音乐课我们一起来学习另外一首表现江南水乡色彩的歌曲—《采菱》。

师:板书---采菱

请同学们翻开音乐书第16页，我们先一起来听听这首歌曲。

（播放音乐）

教师揭示歌曲主题：这是一首富有江南水乡的歌曲，用优美的旋律抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。歌中唱到了水乡的孩子们划着木盆或小船采菱的情景。这里有美丽的南湖，香喷喷的清泉，甜又爽的水菱，是水乡孩子美丽的家乡。什么是“采菱”呢？

“采菱”就是菱角成熟时，人们划着小船或木盆去湖中把菱角采摘回来。采菱时人坐在木盆里，用手轻轻拖拉着菱藤，把菱叶翻转过来，两指轻轻一捏，菱就采到了。

（设计意图：通过给学生展示采菱的图片，以及介绍采菱人是怎样采菱的，使学生了解菱角是怎样采下来的，从而体验了采菱人的劳动情景。）

师：菱是一种什么东西？谁吃过菱角？知道菱角长在何处吗？

介绍有关菱的知识，并出示菱角的实物图。

菱是生成在池塘里的一种植物，根在泥土里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽。

(边介绍边出示图片)。

二、寓教于乐

1、听范唱

（1）听教师范唱第一段歌曲

看来同学们都很喜欢这首歌曲，那请同学们看着歌词，听老师唱一遍。这首歌都唱了些什么？让学生感受歌曲情绪，想象歌曲的情景，感受水乡的美，孩子们的快乐。并思考应该带着什么样的情绪演来唱？

2、学唱第一段歌曲

（1）以乐句为单位随琴分句进行学唱。

（2）跟着录音小声唱。找出自己最喜欢的句子，大家分享，学习同学们喜欢的句子。

（3）分句处理歌曲

（a）大家看歌曲的前两句都唱了些什么？（创设水乡情景）

师：水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡，应带着什么样的心情演唱？（抒情）

（b）“动听的泉水”，应怎样唱？

（愉快、欢快的心情来演唱。）

（c）唱第四乐句，看有什么感觉？

（d）最后一句又重复了第一句

要求：节奏可放慢，对于出现的问题逐个解决。帮助学生扫清音准、节奏的障碍，使整首歌曲更加完整。在唱“划呀划”这句时加进之前教的“划

船”舞蹈动作，丰富歌唱活动，增加歌唱趣味。（主要抓住“山中的清泉香喷喷，湖里的水菱甜又爽”这句。先让学生读，把“香”和“甜”的味道读出来，再用歌声表现，语气中加强“香、甜”的美感体验和表现）

（设计意图：通过简单的歌曲处理，使学生更好的理解歌曲内涵，用表情、歌声来表现歌曲。）

3、讲解乐理知识：认识D.S.反复记号。

同学们在唱歌曲时，你发现歌曲里有你不认识的新朋友了吗？(生：有！D.S。) 在音乐中D.S是一种反复记号，表示从记号处反复至Fine处结束。这首歌曲只有一段，但有了反复记号D.S.，我们就要再唱一遍。

请同学们说说歌曲的演唱顺序。

4、随伴奏音乐完整演唱歌曲。

（要求：面带微笑，有感情）

师小结：同学们唱得不错，看来大家已经和D.S.反复记号交上朋友了，请你不要把这位新朋友忘了！

（设计意图：认识反复记号，使学生能够准确掌握此知识，并会在歌曲中运用）

三、巩固歌曲，为歌曲伴奏。

在学会歌曲的基础上，为歌曲第一至第三乐句伴奏。

1. 教师出示节奏型，让学生合作歌曲伴奏

三角铁

0X 0X|0X XX|

沙锤

X

X | X -|

（a）（读节奏——出示乐器试着打节奏——任选一种节奏为歌曲伴奏）

（b）练习后，出示“沙锤、三角铁”，让学生自我探索，在哪个地方加入更合适。

2. 将乐器“沙锤、三角铁”分别发给每组两位同学，为歌曲伴奏，其余同学唱歌，并配上“划船”的舞蹈动作，全班同学相互配合一同演绎歌曲。

四、表演

同学们的歌声真是太美了！从大家的歌声中可以我们可以感到，今年的水菱肯定是大丰收，让我们一起来感受这丰收的喜悦吧！

1、学生表演试一试。

（设计意图：让学生表演，真正体验采菱时的全过程。）

2、小组合作：女生采菱，男生划船，

3、听音乐演唱歌曲，体验江南菱角大丰收的喜悦心情。

五、小结

同学们今天我们欣赏了江南水乡风格的歌曲，体验了水乡孩子采菱的快乐，同时也欣赏到了江南的美丽景色，我们能不能用自己喜欢的艺术表现形式来表达对我们家乡——大竹安吉的热爱呢？当然，表达艺术的方式是多种多样的，比如可以用舞蹈，也可以用绘画，还可以用相声小品等不同的形式，创作你对家乡的赞美和热爱之情。下一节课请同学们一起来展示创作。