Unit 1 The sun is shining.公开课教案

Module3

Unit 1 The sun is shining. 第一课时

教学目标：

1、把握目标语句：

The sun is shining. The birds are singing, 重难点：

1、能口头运用The birds are singing in the trees.说明图片内的情景。

2、能识别单词：shine, everyone, 并能书写单词sun ,sing. 3、理解并运用现在进行时态，描述照片或图片中的活动情景

教学程序：

一、warm up 1、教师与学生热情问候。然后做一些动作，问学生：“What am I doing?”再请学生来回答。

邀请一些学生来做动作，请其他学生来回答。目的是引导学生复习用“be+v-ing”的结构来描述正在发生的动作。

二、任务呈现与课文导入

教师告诉学生：“Daming 在美国度过了一个有趣的周末，并把当天的照片寄给了Lingling.而且他还为这些照片写了文字说明，下面我们就来看看Daming 是怎样来写照片说明的。”

三、课文教学

1、呈现第一单元活动1。（课件呈现）先请学生听录音，结合课文插图来理解课文。

2再次播放录音，要求学生边听边在书上划出带有“ing”的词语，如：sending, shining,singing等。

3、教师可以请一些学生把句中带有“ing”词语的句子写到黑板上，然后请他们自己找出这些句子的共同点，最后又由教师总结现在进行时态的结构“be +v-ing”，及用法表示正在发生的事情。出示四年级课文中的图片，（课件呈现）鼓励学生运用这样的句子来描述正在发生的事情。

4、教师可以利用单词卡片来教授新词“shine, everyone”。请学生跟教师或磁带朗读新词，并请个别学生朗读，以便纠正学生的发音。要求学生能书写”sun,sing”. 5、请学生就自己不明白的课文内容进行提问，教师进行有针对性的讲解。

6、播放课文录音，逐句停顿，请学生跟读。

四、任务完成

1、完成课文第一单元活动3。先请学生看活动3中的图片，然后教师指导学生按例句的模式进行图片描述。该活动建议两人或在四人小组内进行，最后请学生向全班进行展示。教师注意进行及时鼓励

和指导。

2、完成《AB》第一单元练习1。在学生进行做题之前，教师先引导学生看图，然后进行口头描述，对学生的问题给予及时指导。如果学生独立完成有困难，学生可以进行相互讨论。最后要求学生进行书写。

五、小结

现在进行时态的结构及用法。复习现在分词的变化规则

五、课后作业

1、完成《AB》11页中的练习（2.3）。

2、请学生收集一些照片或图片，并进行简单描述。下一节课带到学校来和同学们分享。

板书设计：

Module3

Unit 1 The sun is shining. 现在进行时：主语

+ be + 动词ing The sun is shining.

The birds are singing in the trees The ducks are eating our picnic . 课后反思：

第二课时

一、

按要求写单词。

1、shine(ing形式)_______

2、send(ing形式)_________

3、photo(复数)______ 4、have(过去式)_______ 5、sing(ing形式)_______ 6、swim(ing形式)_________ 二、用所给单词的适当形式填空。

1、Here _____(be)some ducks. 2、The boys are _____(swim)in the water. 3、I am _____(send) the photos. 4、The boys are _____(make) a snowman. 5、I_____(have) a funny day last Sunday. 课后反思：