4 有趣的发现教学设计模板

《我们去发现》教案

教学目标: 1.知识与能力：

（1）了解生活中常见的自然现象和相关的科学常识。

（2）有好奇心，对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。

（3）鼓励学生收集民间谚语，养成良好的学习习惯。

2.过程与方法： （1）通过观察、小实验等方法进行简单的探究活动，培养学生的探究能力。

（2）通过收集资料、合作交流拓展学生的知识面，认识到我们身边处处有科学。

3.情感态度与价值观：

（1）乐于动脑、动手去发现问题，解决问题，从中享受创造带来的乐趣。

（2）留心观察生活中的事物和现象，逐步树立爱科学，学科学，用科学的思想品质. 教学重点、难点：

1.

对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。

2.

乐于动脑筋，动手去发现问题，解决问题，从中享受创造带来的乐趣。

学情分析：

经过一年半的学习，有很多学生已经懂得了如何用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，养成了一些良好的行为习惯，并

能在老师的引导下观察身边的现象，发现问题，尝试自己动手、动脑解决问题，个别潜能生滞后的原因主要是没有充分体验生活，接触自然，了解科学常识。

课前体验：

1.在家里,在学校里,在大自然中,你发现了哪样东西最有趣?发现它身上的什么小秘密?填在调查表中（家庭、动物、植物、自然景观）。

2.仔细观察小蚂蚁的秘密，看看谁知道得多（小蚂蚁团体的组成、樟脑球的实验、喂食、住宅、运东西）。

教学准备：自制卡片 相关课件 三杯液体（酒

雪碧

甜水）

师生共同收集谚语

教学过程: 一、故事导入，初步感悟。

1、听一听、说一说，了解科学家的故事，树立榜样，予以启迪和信心。

教师播放课件，讲叙牛顿的故事，学生听故事。

学生说一说：在苹果树下思考的少年是谁？

老师：是呀，苹果为什么会落到地上，而不是飞到天上去呢？（学生自由发言）

你还知道哪些科学家的故事？（学生讲故事。）

教师小结：原来那么多伟大的发明、发现都是从留心观察周围的事物和现象开始的，许多科学家从小就热爱科学，有一双会发现的慧眼，爱动脑、动手，最后成了著名的科学家，你想将来成为科学家吗？

让我们从现在开始吧！一同走进这广阔的大自然，去欣赏花草虫鱼的可爱，去探索风雨雷电的形成，去感受大自然的神秘--------让我们留心观察，多看、多想、多问，做生活的有心人。

二、课中体验，深化感悟。

1、看一看，引导学生去发现。

老师：怎样才会有所发现呢？首先我们来玩两个游戏。

第一个游戏的名称叫：“亮眼找不同。”

2、找一找，学生看图片，找不同，锻炼观察能力。

老师：你善于观察吗？现在我们来比一比，谁有火眼金睛。

教师出示两张图片，两张图片大体相同，但有细微差别。

教师提出问题：请同学们仔细看这两张图，能找出它们的不同之处吗？看哪个小朋友有一双会发现的慧眼，发现的小秘密最多? 学生进行对比，找出两张图片的异同，把自己的发现跟大家说一说。

教师小结：同学们，你们都是一群聪明的孩子！通过观察，就有了发现，仔细观察，真的很重要！

第二个游戏的名称叫：“你猜，猜，猜。”

老师出示三杯液体。

问一问：可爱的同学们，你知道这三杯液体是什么吗？（学生上来闻一闻、尝一尝，猜出三杯液体分别是酒、雪碧、甜水。）

教师小结：同学们，如果去闻一闻、尝一尝，也会有所发现！

3、听一听，引导学生去探究。

教师播放知了发声短片：大家听一听，这是什么声音？

知了为什么叫得这样响呢？（学生自由回答）

{相关知识：会鸣的蝉是雄蝉，原来蝉肚皮上的两个小圆片叫音盖，音盖内侧有一层透明的薄膜，这层膜叫瓣膜，其实是瓣膜发出的声音，人们用扩音器来扩大自己的声音，音盖就相当于蝉的扩音器一样，来回收缩

，扩大声音，就会发出知了知了的叫声，会叫的是雄蝉，雌蝉的肚皮上没有音盖和瓣膜，所以雌蝉不会叫，雄蝉每天叫个不停，是为了引诱雌蝉来交配，蝉是一种较大的吸食植物的昆虫，通常大约4、 5 公分长，它们像针一样中空的嘴里，可以刺入树体，吸食树液，有趣的是，蝉能一边用吸管吸食，一边用乐器唱歌，饮食和唱歌互不妨碍，蝉的鸣叫能预报天气，如果蝉很早就在树端高声歌唱起来，这就告诉人们“今天天气很热”} 你是怎样得出答案的？而图中的孩子们是怎样知道答案的？

自然界中还有哪些动物也是这样唱歌的呢？

当你对大自然有疑问的时候，将会怎么办？是怎样寻找、探索的呢？（结合学生发言，引导学生用观察、小实验等方法进行探究活动）

教师小结：观察多有趣呀！

4、议一议，鼓励学生自主探究。

教师出示课件：图画上的小朋友在干什么呢？（有的小朋友在上网查资料，有的小朋友在观察蝌蚪。）

小组交流、分工协作、自主探究：蝌蚪背上长了小痘痘，是生病了吗？哪些蝌蚪会变成青蛙，哪些蝌蚪会变成櫴蛤蟆呢？

还有哪些动物在生长的过程中变化很大？ （

出示蚕和蝴蝶的生长过程图

）

老师：同学们是怎样解决问题的呢？（看书、上网、仔细观察、多思考）

小结：真是聪明的孩子！发现了多么有趣的现象！让一些小问号

变了科学知识。

5、想一想，激发热爱科学的情感。

课件播放法布尔的故事。

老师：听了这个故事，你有什么感想呢？

推荐法布尔的书籍——《

昆虫记

》

6、学做科学小博士，引导生活。

刚才我们通过观察，发现了一些小秘密，其实大自然中，还有很多秘密等着我们去探索呢，云里也藏着秘密呢：

情景故事：一个很热很热的夏天，小芳的奶奶把衣服洗好后晾在院子里，可是没过多久，奶奶就急急忙忙地把还没晒干的衣服收回家。

小芳感到很奇怪，问：“奶奶，为什么要把湿衣服收回家呀？”奶奶说：“天要下雨了。”

小芳更加疑惑不解了：“奶奶，您怎么知道快要下雨了？”

奶奶笑了笑说：“你看看天上的云，有什么不一样呀？”

小朋友们，你们看看云，找到答案了吗？（学生观察）

情景故事：果然，不一会儿，天就下起了大雨。

奶奶说：“聪明的人儿，还会把观察到的现象编成顺口溜。”

出示写有谚语的卡片，学生读一读：

云往南，雨连绵。

云往北，一阵黑。

云往东，一溜青。

云往西，穿雨衣。

老师问：1、谚语说明了什么？

2、课后请你们收集相关谚语。

天上的云能告诉我们什么？把你平时观察到的云与天气的现象和大家交流一下。

老师：看似小小的云，你们却观察得这么仔细，你们都是仔细观察的好孩子。

生活中，除了云，下雨前还能看到哪些有趣现象？请同学们赶快讨论讨论吧！（伴随雷电交加的声音）教师播放下雨前一些现象的视频，然后学生说说自己的发现。

预设：生：我发现云往南，雨连连。

生：虫儿低飞。（虫儿为什么会低飞呢？生：他的翅膀上沾满了水珠，飞不高。你是怎样知道的？

生：查资料。同学们，看他是多么会学习的孩子，我们掌声鼓励。）

生：水缸出汗。

生：空气潮湿。

生：燕子低飞（还有什么低飞？蜻蜓。）

生：白云变乌云。

老师：发现不仅有趣，对我们的生活还有好处呢。

三、课后践行,内化感悟。

1、记一记：我的发现汇报。

课前老师让同学们收集了一些生活中有趣的现象，现在赶快在小组里分享分享，然后在自己准备的资料卡片上，把它记录下吧。

2、课外拓展任务：发现大考验。

师小结：原来生活中，只要多看一看，多问一问，想一想，我们就会发现许多“为什么”，也许明天就会成为了不起的发明家！让我们带着发现和思考快乐成长，课后请同学们用今天课堂上学到的方法，去寻找答案吧：

蚯蚓是怎样走路的？

干旱的时候，青蛙都到哪去了？

-------等

王志军