我是人民小骑兵教案教学设计导入整理

美丽家园

教学设计

教学内容

1、

学唱歌曲《草原就是我的家》

2、

欣赏乐曲《

我是人民小骑兵》

教学目标

1、

通过学习两首作品，感受到蒙古族人民对草原的热爱，以及小骑兵们勇敢的精神。

2、

用优美的声音表演唱歌曲《草原就是我的家》，并掌握简单的蒙古舞动作。

3、

能够感受《我是人民小骑兵》的情绪、旋律及结构特点，并通过舞蹈律动或演唱来表现音乐。

教学重难点

重点：感受《我是人民小骑兵》的情绪、旋律及结构特点。

难点：通过舞蹈律动或演唱的形式表现《我是人民小骑兵》

教学准备：ppt、钢琴

教学过程

一、激情导入

1、

教师舞蹈导入，并简介蒙古族。

2、

学跳简单的蒙古舞动作，引出课题。

二、新歌教学

（一）、聆听体验、初识歌曲

1、初听歌曲，谈感受

2、复听歌曲，关注歌词内容。

（二）、激情朗读、理解歌词

1、按节奏朗读歌词

2、根据歌词内容创编舞蹈动作

（三）、关注旋律、完整学唱

1、跟音乐演唱歌曲。

2、钢琴纠错，订正。

3、完整跟琴演唱。

（四）、加入动作、完整演唱

跟伴奏表演唱。

三、新作赏析

（一）、导入新作

1、马蹄声导入。引出课题

（二）、分段欣赏

引子：感受马蹄声音的大小，体验渐强力度。

A段：

1、感受小骑兵们的心情，随音乐律动。

2、老师范唱小骑兵之歌。

3、学唱小骑兵之歌。

4、跟音乐表现小骑兵之歌。

B1段：

1、感受音乐的轻松、舒缓，创设情境。

2、编创舞蹈动作，随音乐表现。

B2段：

1、感受音乐中的紧张情绪。

2、启发学生表现风声，以及暴风雨中骑马的动作。

3、跟音乐表现。

A’段

1、感受音乐的情绪。

2、在哪听到过？小骑兵之歌的变化重复。

3、启发学生明白小骑兵们勇敢的精神

尾声：

1、聆听马蹄声的特点。

2、表现减弱。

（三）完整聆听

四、小结升华

回顾课堂内容，再次唱起《草原就是我的家》。

课后反思

在精心准备了接近一个月的时间，终于在今天，我执教了《美丽家园》这一课。这节课让我收获了许多，也成长了许多。

首先，我的教学过程在团队老师们3次的磨课过程中，基本是比较流畅的，衔接的也比较自然，学生们学习的兴趣也很浓厚。我设立的学习目标学生们都能够完成，这是让我很欣慰也很开心的。通过这节课，我较好的展示了舞蹈律动在低年级音乐课中的应用，孩子们也比平时课堂是更积极，更主动。

在第一次试讲的时候，王老师曾给我指出，教师只是课堂上的主导，学生才是主体。我仔细的琢磨了王老师的话，更多的去替学生考虑，站在学生的角度，多参考他们的意见，多让学生发挥了他们的主体地位。但是也发现了一些问题，孩子们是完全不同的主体，谁也不知道他们这些小脑瓜里能冒出什么新鲜的词汇，能回答出什么样出乎意料的答案，比如今天上课的时候，我让孩子们听“马蹄声”的特点，原本我是想引出马蹄声渐强的特点。没想到有一个孩子说，马蹄声的特点就像是在敲木头，其实这是马蹄声声音上的特点，正好符合本课的演奏乐器木琴的特点，我完全可以引出木琴这个乐器。但是上课时我的关注点还是过多的在我设计好的流程上，没有很好的抓住这个点。

第二次试讲时我最大的问题是，在学歌时用了过多的时间。对于我的这节课，重点应该是后面欣赏的曲目，我应该分清主次。所以在第二次试讲之后我认真的重新设计学歌的部分，把钢琴教唱环节省略，

通过读歌词设计动作，以及孩子们跟音乐的舞蹈律动让孩子在聆听过程中自然而然学会演唱。今天上课，取得了良好的效果。

我原本设计的导入环节的蒙古舞是让孩子们看视频，但是磨课团队的老师们都鼓励我，让我亲自跳一段，这样孩子们会更喜欢也更开心。今天的导入，得到了孩子们兴高采烈的掌声，他们的小脸上洋溢着很兴奋的表情，让我也开心极了。

课无完课，如果我这节课再继续多上几次，还会有更多不同的收获和不同的反思。我们在音乐课的道路上，要前进的还有很多。我也将在以后的教学中，总结不足继续努力，让更多的孩子因为我而更加喜欢音乐，热爱音乐。