资料摘要
《理发师》教学设计一、教材分析:《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的
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《理发师》教学设计(第一课时)
未知
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关键词：《理发师》教学设计(第一课时)
正文
《理发师》教学设计
一、教材分析:
《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
二、教学目标: 1、
能理解劳动给我们带来的愉快； 2、
用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》；
3、
通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。 三、教学重点: 能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。 四、教学难点: 在歌曲中加入动作的声音。
五、教学准备:
电子琴、多媒体课件、PPT课件
六、教学过程:
(一)
、组织教学 1、播放《劳动最光荣》，(师生拍手)
2、发声练习。
3、情景导入。师:同学们，老师要带你们去音乐城，你们想去吗? 生:想
师:不过啊，在去音乐河的路上，我们先要汤过一条音乐河，在音乐河当中流淌着非常动听的旋律，我们只有把这条旋律演唱出来，
才能过河喃! 1、我们先来认识一下:2/4 5 5 5 5|66 66|5 3|5 3| 3 3 33 |4 4 4 4|3 1 |3 1| 弹琴听听、唱唱，做动作比划音高，摸着石头过河喃! 我们顺利的淌过了这条河，可是呀，在去音乐城的路上，不仅要淌过音乐河，还要走过音乐桥，同学们请看，在这架音乐桥上排列有许多可爱的小鞋子，要把这些小鞋子上排列的节奏准确的拍出来，然后我们要用走和跑的方式，才能过河喃! 2、音乐桥:走过音乐桥
师:历经了千辛万苦，我们终于来到了音乐城，来到钟表店，我们随时针和分针的音乐来做个小小的运动，猜猜我们又将来到哪里?导入新课，(ppt出示，揭示课题) (二)、学习新课
1、初听歌曲。介绍这是一首澳大利亚民歌，2/4拍特点。
2、播放课件，师生一起朗读歌词。(老师朗读前面歌词，同学们朗读工具声音)。
3、教师范唱。小朋友合着节奏拍拍小手。
4、再次聆听歌曲。模仿剪刀、梳子、吹风机，喷雾器的声音。
5、老师弹琴，学生试着加歌词。
6、学唱第二段,读歌词、跟琴唱。
7、处理歌曲中的知识点、和需要注意的地方。（找一找我们学过的知识，休止符号，学一学新的知识延音符号，说一说歌曲的演唱声音
和情绪。 (哎，就快成功了!想一想，老爷爷心情怎样?高兴、兴奋、愉快、幸福，为什么?) 8、小声跟琴唱，
9、大声跟琴唱(在唱“哎，就快成功了”引导孩子体会成功的快乐、自豪心情)。
10、跟着音乐比赛一下，(男女组，1、2组、3、4组等等) (三)、创编活动，巩固练习。
1、欣赏发型图。
2、演奏理发工具交响乐，引出小歌谣:“小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓! 小木梳呀,梳起来呀,刷、刷、刷、刷! 吹风机呀,吹起来呀,呜~~呜~~! 小镜子呀、照起来呀,真好看!” (老师做动作表演)，小朋友一起pk一下。
3、根据歌词编创意舞蹈。1、3、5、7为顾客，2、4、6、8为理发师，交换角色。
(四)、小结
老爷爷用勤劳的双手把我们身边的人打扮得更加漂亮，小朋友，我们的小手可以做些什么呢? 老师也希望你们长大后能用自己的双手辛勤劳动，为祖国做出更大的贡献，把祖国建设的更加美好。
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