卖报歌优秀教案内容

《卖报歌》教学设计

【课 题】

《卖报歌》

【教 材】

人音2011课标版（简谱）二年级下册

【授课教师】

榆树市于家镇中心小学校

韩如意

【教学目标】

1、情感态度价值观：帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。

2、过程与方法：通过多媒体、小组合作学习和教师指导等教学方法，激起学生的学习兴趣让学生在欢快的氛围中完成“知识与技能”目标的教学。

3、知识与技能：

（1）、

能让学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳的简要生平。

（2）、

引导学生用自然真挚的歌声演唱《卖报歌》，积极参与创编表演活动。

【教学重点】

用自然、真挚的歌声表现歌曲《卖报歌》，理解音乐形象。 【教学难点】

学生小组合作自学旋律的演唱，准确掌握后十六分音符节奏型。 【教学准备】

打击乐器（沙锤、三角铁）、报纸、背包 【课 时】一课时 【教学过程】

一、开始阶段

导入： 1、播放《国歌》视频，学生齐唱国歌。

师：（1）每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）

（2）你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳） 2、认识了解聂耳。 PPT展示聂耳图片，师讲解资料 3、

介绍《卖报歌》创作背景，老师以讲故事形式介绍《卖报歌》的创作背景 师：下面老师来讲一个有关聂耳创作《卖报歌》的故事。 二、展开阶段

1、今天，老师要介绍一位新朋友给大家认识，接下来让我们到大街上去找找他吧。聆听录音范唱。

2、师：这是一首同学们熟悉的歌，老师猜大家一定听出来这位新朋友是谁了。（卖报的小男孩）大多数同学们都听出来这位好朋友是谁了，真棒。

3、复听歌曲

说说听完后你有什么感受？音乐情绪如何？……（活泼、欢快、优美、跳跃）。

学生自由讨论、发言。

4、教师有感情范唱歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱）

5、师生共同讨论歌词内容。

师：（1）小毛头生活是怎样的？（苦难）。

（2）找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？

（3）过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）

6、有节奏的读歌词（响板打节奏） 师：让我们一起来按节奏读一读歌词。

师生齐读歌词。

7、模唱旋律 师带生分别用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。

8、分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪

学习第一段

（1）师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？

（2）师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）

（3）师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的） 要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段 学习第二段 师：（1）小毛头卖报时怎么了？

（2）她的心情怎么样？（情绪低落，难过）

（3）应该有什么样的声音和速度来演唱？ 学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象 学习第三段 师：（1）面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）

（2）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）

（3）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音) 生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。 9、教师伴奏，生有感情完整演唱歌曲。

三、形成阶段

1、用不同演唱形式来表演歌曲 师：（1）为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多。 （2）分男女组、组与组比赛来演唱歌曲 2、用打击乐器为歌曲伴奏 （1）师：小毛头是在什么样的天气中卖报纸的？（下雨天） （2）师：应该用什么乐器伴奏比较合适？（沙锤） （3）师生讨论用什么样的节奏型伴奏，并用沙锤为乐曲伴奏

（4）师：每天天不亮小毛头就被钟声敲醒了，钟声用什么乐器伴奏比较合适？（三角铁） 用什么样的节奏型伴奏比较合适？

学生讨论不同段用不同乐器伴奏，学生自己探究，教师小结统一伴奏型 沙锤

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三角铁 X－｜X－｜

四、创编动作表演歌曲 1、师：（1）小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。

（2）他和别的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸？（边

唱边跳） 生手拿报纸边跳边唱表演歌曲 2、小组表演 分乐器组、舞蹈组、演唱组

3、集体表演。

4、课堂小结

五、总结全课

师：同学们，通过今天的学习，你们想对当年的小毛头说些什么？

你们应该怎么做？（珍惜现在幸福生活，好好学习）

生：带着敬意唱响《卖报歌》，结束教学。