生物进化的历程与证据名师教学视频（文字实录）

第7章 现代生物进化理论

第2节 现代生物进化理论的主要内容

一

种群基因频率的改变与生物进化

（第一课时）

宁远一中高一生物组

杨苗

【教材分析】

本节课是在学习了必修二第1章《遗传因子的发现》中的孟德尔遗传定律的基础上向学生介绍了有关基因频率方面的内容，反映了新课改在设计教材顺序时以学生为本，从学生实际出发的思想，关注了学生的思维和学生德育方面的培养。在学习本节课的内容之前，学生已经在前几章学习了基因的分离定律、自由组合定律、基因突变、基因重组、染色体变异、基因的本质和基因的表达等知识，这些都是学习本节内容的重要基础。根据新课标理念的要求，我充分利用教材中的“思考与讨论”部分来提高学生对本节课的重点内容基因频率的理解与应用，同时充分发挥课堂教学对中学生进行思想道德教育的作用，切实有效地推进社会主义核心价值观教育融入教育教学当中。 【学情分析】

学生在上一节课已经学习了达尔文的自然选择学说等生物进化的有关知识，在此基础上，学生通过自学本节教材内容初步了解相关知识并有了一定的感性认识。在本节课中，学生利用已有知识，在老师的引导下，通过“设疑——引导——研讨——求真——总结”的互动教学模式，

轻松愉悦地掌握知识重点和突破知识难点。

【教学方法】

本节课主要采用探究学习方式，适当地加以自学阅读法、讲授法、讨论法、综合分析法和归纳法等。

【教学目标】

1．解释种群、种群基因库、基因频率等概念；

2．运用数学方法讨论种群基因频率的变化；

3．培养学生处理资料和数据的能力，并培养学生以事实或实验结果为依据得出结论的科学态度；

【教学重难点】

教学重点：

种群、基因频率等概念；

教学难点：

1．基因频率的概念；

2．基因频率的计算；

【课时安排】

2课时（本节是第1课时）

【教学过程】

学习

阶段

教师组织和引导

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学生活动

设计意图

情景：如果在灰色翅（基因型为aa)昆虫的群体中偶然出现一只绿色翅（Aa)的变异个体，且绿色比灰色更不容易被敌害发现。

复习

引入

讨论 1．该变异对于昆虫的存活有什么影响？

2．该绿色个体能一直生存下去吗？

3．该绿色个体怎样才能把它体内的基因A传递下去？

问题

探讨

引出课题

①理解种群的

①相关概念介绍

种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群。

考一考

1.下列属于种群的是 （ ）

（1）一个湖泊中的全部鱼 （2）一个湖泊中的全部鲤鱼

（3）一片草地上的全部草

（4）一片草地上的成年野兔

种群探究

概念并结合概

念对生物群体

是否为种群进

行判断。

帮助学生建立基本概念，并培养学生分析处理资料和数据的能力

回顾上节课的复习并为主要内容和相后面内容关观点

打下伏笔

学生根据问题请同学们自学P114·115相关内容，思考：

1、什么是种群？种群有什么特点？

2、什么是种群的基因库？

3、基因频率的含义是什么？怎样计算基因频率？

进行自学。在培养学生自学的基础上的自学能回答三个问力和分析题，并要求找问题的能出相关概念的力。

关键字。

（1）种群在繁衍过程中，个体有新老交替，基因却代代相传。这句

是生话表明种群在进化过程中处于什么地位？

物进（2）新形成的蝗虫种群与前一年的比，种群的基因组成是否有变化？

②学生根据教化的

师介绍理解基基本基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因；

因库、基因型单位

基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率

频率、基因频②基因频率的计算方法：

探究活动一：关于基因频率的计算

率的概念。

阅读教材P115第二自然段，计算某昆虫种群中A、a的基因频率？

(已知种群中基因型为AA、Aa和aa的个体数目分别为30、60、10)

方法1：根据概念计算基因频率

A的数目

提示：A的基因频率＝×100% A＋a

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a的数目 a的基因频率＝×100% (A＋a)的总数目 结论：1.A的基因频率为

，a的基因频率为

。

2.各种基因的频率之和等于1，即A%+a%=1 方法2.通过基因型频率计算基因频率：

基因型频率：指某种特定基因型的个体占群体内全部个体的比例。

(已知种群中基因型为AA、Aa和aa的个体数目分别为30、60、10，即AA的基因型频率为 ，Aa的基因型频率为 ，aa的基因型频率为 ) 例1.在一个种群中随机抽出一定数量的个体，其中，基因型为BB的个体占40%，基因型为Bb的个体占50%，基因型为bb的个体占10%，常染色体遗传，则基因B和b的频率分别是 ( ) A． 90%，10% B． 65%，35% C． 50%，50% D． 35%，65%

1提示：A的基因频率＝AA的基因型频率＋Aa的基因型频率

21 a 的基因频率＝ aa的基因型频率＋Aa的基因型频率

2结论：1.A的基因频率为 ，a的基因频率为

。

2.各种基因型频率之和等于1，即AA%+Aa%+aa%=1 探究活动二：当基因位于性染色体上时基因频率的计算

③学生进行分

析计算，对计

算的过程和结

果进行说明

④与教师的计

算结果进行对

照并得出相关

结论。

⑤练习反馈

举一反三，培养学生思维能力

⑥学生进行分

析计算，对计

算的过程和结

例2.某工厂有男女职工各200人，对他们进行调查时发现，女色盲5果进行说明，

与教师的计算

人，女性携带15人。男性色盲11人。求XB,Xb的频率。

结果进行对照

BX的数目B

提示：X的基因频率＝Bb×100%＝？

X＋X

伴X遗传：女性每个个体两个基因，男性只含一个基因

师生讨论 1．常染色体体上基因的基因频率与基因型频率的关系。

常染色体上：男性、女性每个个体可以看做含有两个 基因，存在

A%=AA%+1/2Aa% a% =aa%+1/2Aa% 2．X染色体体上基因的基因频率计算应该注意的哪些问题? 伴X遗传：女性每个个体可以看做含有两个基因，但是 男性只有一个基因，则不适用上述关系。

馈结果

⑦学生计算反

小结：常染色体，一对等位基因的基因型频率、基因频率的特点、关

系

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探究活动三：课本P115 小组合作思考讨论 1什么是理想条件？

①昆虫种群非常大；②所有的雌雄个体间都能自由交配并产生后代；③没有迁入与迁出；④自然选择对翅色这一相对性状没有作用；⑤基因A、a都不产生突变。

根据孟德尔的分离定律计算:子一代、子二代、子三代的基因频率与基因型频率，并分析是否发生变化？

1、计算子一代的基因型频率与基因频率

亲代基因型的频率

配子的比率

子一代基因型频率

子一代基因频率

AA（ ）

Aa（ ）

aa（ ）

A（ ）

A（ ）

a（ ）

a（ ）

AA（ ）

Aa（ ）

A（ ）

a（ ）

aa（ ）

雌配子

雄配子

A（ ）

a（ ）

A（ ）

AA（ ）

Aa（ ）

a（ ）

Aa（ ）

aa（ ）

计算理想条件提供材料，下种群基因频创设问题率和基因型频情境，培养率，请同学

并进行说明

学生分析和数据的能力

展示计算结果处理资料

2、计算子二代的基因型频率与基因频率

子一代基因型频率

配子的比率

子二代基因型频率

子二代基因频率

AA（ ）

Aa（ ）

aa（ ）

A（ ）

A（ ）

a（ ）

a（ ）

AA（ ）

Aa（ ）

A（ ）

a（ ）

aa（ ）

3、计算子三代的基因型频率与基因频率

子二代基因型频率

配子的比率

子三代基因型频率

子三代基因频率

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AA（ ）

Aa（ ）

aa（ ）

A（ ）

A（ ）

a（ ）

a（ ）

AA（ ）

Aa（ ）

A（ ）

a（ ）

aa（ ）

4、各代基因型频率和基因频率

基因型频率

亲代

AA

Aa

aa

基因频率

A a

子一代

子二代

子三代

培养学生

并得出结论

以事实或学生分析归纳实验结果为依据得出结论的科学态度

结论： 上述5个假设成立的条件下，种群基因频率在世代繁衍过程中 （填“发生”或“不发生”）变化，我们称之为遗传平衡。

遗传平衡公式： 设A的基因频率为p，a的基因频率为q，则p＋q＝1。

基因频率与基因型频率的特点

雄配子

雌配子

A(p) a(q) A(p) AA(p) Aa(pq) 22学生学习、思拓展学生考、记忆

知识量

a(q) Aa(pq) aa(q) 22

AA、Aa、aa三种基因型频率之和为：p＋2pq＋q＝1，

即为(p＋q)＝1。

所以AA＝p，aa＝q，Aa＝2pq(p是A的基因频率，q是a的基因频率)。

实例：若AA的基因型频率为m，则A的基因频率为m。

学生思考：上述计算结果是建立在五个假设条件基础上的，对于自

拓展延伸，然界的种群来说，这五个条件都能成立吗？

培养学生学生思考讨论

能举出哪些实例？

反证思维回答，在教师从反面说明了什么问题？

能力并通的引导下得出

过问题，层生物进化的实层深入，引

质是种群基因导学生发

频率发生变化

现进化实质

222

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课堂小结：

1 种群、基因库、基因频率的概念 2 是生物进化的基本单位

3 基因频率的计算 4 生物进化的实质就是

课堂检测：

1．现代生物进化论理论认为生物进化的基本单位是( ) A．细胞 B．个体 C．种群 D．群落

2．下列对种群概念的叙述正确的是( ) A．不同地域中同种生物个体的总称 B．某池塘中的全部鲤鱼是一个种群

C．一座山上所有的树是一个种群 D．一个草原上各种生物的总和

3．从一个果蝇种群中随机抽出200个个体，其中基因型为DD、Dd和dd的个体分别是60、120和20个，则D基因和d基因的基因频率分别是( ) A．60％、40％ B．40％、60％ C．90％、lO％ D．10％、90％

课后延伸

【板书设计】

学生在教师引培养学生

导下进行小归纳、总结结，同时回顾知识的能本节主要内容

力

通过课堂学生思考讨论

检测反馈回答

学生掌握知识程度

作业：完成课时作业相关内容！

培养学生独立思考能力

第2节 现代生物进化理论的主要内容

一

种群基因频率的改变与生物进化

1.

种群

（1）概念

（2）地位

2.基因库

概念

3.基因频率

（1）概念

（2）计算

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