读、写含两级的数教学教案设计是什么类型的资料？

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读、写含两级的数教学教案设计｜教案在线预览

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关键词：读、写含两级的数教学教案设计

正文

六单元第3课时亿以内的数

主备人:年彪

1.教学目标:

1、经历认、读、写亿以内的数的过程。

2、通过数位表认识万位、十万位、百万位、千万位,理解各个数位上的数字所表示的意义。

3、能正确读、写亿以内的数。

4、通过实例感受生活中的大数,体会大数在日常生活中的作用。

2.学情分析:

1、学生的知识结构:

本课是在学生在三年级上册已经认识了万以内的数,对于数的读、写,数的组成,数的大小比较等只是有了一定基础。在此之前已经理解了个位、十位、百位、千位、万位上数字表示的意义,会用计算器进行大数计算的基础上学习的。

2、生活经验和活动经验:

学生在生活中通过电视、广播、报刊等渠道,对亿以内的数也有了一些了解, 3、学生可能会遇到哪些困难?

读有“0”的大数可能出现错误:比如:不读“0”或多读“0”。

4、兴趣和方法(可写可不写)

3.教学重点:认识亿级的计数单位,了解十进制计数法,学会亿以上的数的读写方法.

教学难点:会用“四舍五入法”把一个大数改写成以“亿”或“万”为单位的近似数.

4.教学过程:

项目准备:

先学课本64页,根据已有知识的迁移,了解数位表,感受生活中大数的作用。一、出示项目设置

完成数位表,试着将课本64页情境中的大数写在数位表中;试着读一读;说说每个数位上的数字所表示的意义。

二、独立完成数位表。

师提醒:把多位数四位一分级,即从个位起,每四个数位作为一级。个位、十位、百位、千位这四个数位是个级,万位、十万位、百万位、千万位是万级。

2、把课本64页情境中的大数写在数位表中。

三、读一读:自己完成,教师巡视。

四、小组交流自己写的结果,并读出来,请小组其他成员评判对与错。教师进入各个小组指导,注意引导学生。

四、全班交流

17501 读作:一万七千五百零一

28153 读作:两万八千一百五十三

675672 读作:六十七万五千六百七十二

384402 读作:三十八万四千四百零二

预设学生的发现:

1、有“0”的可能会读错。

2、有可能把“0”丢掉不读。

3、有可能不读“万”之类的关键词。

……

总结:(1)先读万级上的数,再读个级上的数。(2)读万级时按个级的读法去读,再在后面加一个“万”字。

说一说:各个数位上的数字表示什么意义?

(老师任意指几个数,找学生说)

……

总结:哪一位上的数字是几,就表示有几个这样的计数单位。

师:看来每个同学都有自己的收获,希望大家把今天的所得运用到今后的学习生活中去,今天这节课就上到这里,下课。

五、评价激励

项目书76页。

五、板书设计

亿以上的数

计数单位:

数位:

数位顺序表:

十进制计数法:

读数的方法:

改写的方法:

省略的方法:

6、课后作业

课本65页练一练。(约5分钟)

资料摘要

读、写含两级的数教学教案设计

读、写含两级的数教学教案设计

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：读、写含两级的数教学教案设计是什么类型的资料？

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